The construct of elaborated and res

The construct of elaborated and restricted language codes was introduced by Basil Bernstein in 1971, as a way of accounting for the relatively poor performance of working-class pupils on language-based subjects, when they were achieving as well as their middle-class counterparts on mathematical topics. Interestingly, it was stimulated directly by his experience of teaching in further education.
According to Bernstein in Class, Codes and Control (1971), “Forms of spoken language in the process of their learning initiate, generalize and reinforce special types of relationship with the environment and thus create for the individual particular forms of significance” (p.76). That is to say that the way language is used within a particular societal class affects the way people assign significance and meaning to the things about which they are speaking. Littlejohn (2002) agrees and states, “people learn their place in the world by virtue of the language codes they employ” (p.178). The code that a person uses indeed symbolizes their social identity (Bernstein, 1971).

The two types of language codes are the elaborated code and the restricted code. Now, to avoid misunderstanding, it is noted that the restricted code does not refer to restricted vocabulary just as elaborated code does not refer to better, more eloquent language. According to Atherton (2002),

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

โครงสร้างของเนื้อหาและ จำกัด รหัสภาษาถูกนำโดยเบซินสไตน์ในปี 1971 เป็นวิธีการบัญชีสำหรับผลการดำเนินงานที่ค่อนข้างยากจนของนักเรียนชนชั้นแรงงานในเรื่องภาษาที่ใช้เมื่อพวกเขาประสบความสำเร็จเช่นเดียวกับคู่ของชนชั้นกลางของพวกเขาใน หัวข้อทางคณิตศาสตร์ ที่น่าสนใจก็ถูกกระตุ้นโดยตรงจากประสบการณ์ของเขาในการเรียนการสอนในการศึกษาต่อไป.
ตามที่นสไตน์ในห้องเรียน, รหัสและการควบคุม (1971), "รูปแบบของภาษาพูดในกระบวนการของการเรียนรู้ของพวกเขาเริ่มต้นการ, พูดคุยและเสริมสร้างชนิดพิเศษของความสัมพันธ์กับ สภาพแวดล้อมและทำให้สร้างขึ้นสำหรับรูปแบบเฉพาะของแต่ละบุคคลอย่างมีนัยสำคัญ "(หน้า 76) นั่นคือจะบอกว่าภาษาวิธีการใช้ในระดับที่มีผลกระทบต่อสังคมโดยเฉพาะอย่างยิ่งวิธีที่ผู้คนกำหนดความสำคัญและความหมายกับสิ่งที่เกี่ยวกับการที่พวกเขากำลังพูด Littlejohn (2002) เห็นด้วยและกล่าวว่า "ผู้คนเรียนรู้สถานที่ในโลกโดยอาศัยอำนาจตามรหัสภาษาที่พวกเขาจ้าง" (p.178) รหัสว่าคนที่ใช้เป็นสัญลักษณ์ของตัวตนที่แท้จริงของสังคม (สเตน, 1971). ทั้งสองประเภทของรหัสภาษาเป็นรหัส elaborated และรหัส จำกัด ตอนนี้เพื่อหลีกเลี่ยงความเข้าใจผิดก็จะถูกตั้งข้อสังเกตว่ารหัสถูก จำกัด ไม่ได้หมายถึงคำศัพท์ที่ จำกัด เช่นเดียวกับรหัสเนื้อหาไม่ได้หมายถึงดีกว่าภาษาพูดมากขึ้น ตามที่ Atherton (2002)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การสร้าง elaborated และ จำกัด ภาษารหัสแนะนำกระเพรา Bernstein ในปี 1971 เป็นวิธีการบัญชีสำหรับประสิทธิภาพการทำงานที่ค่อนข้างยากจนของนักเรียนในการทำงานระดับพื้นฐานภาษาวิชา เมื่อพวกเขาบรรลุเช่นเดียวกับคู่ของชนชั้นกลางในหัวข้อทางคณิตศาสตร์ น่าสนใจ มันถูกกระตุ้นโดยตรงจากประสบการณ์ของเขาในการสอนการศึกษา .
ตามงานในชั้นเรียน , รหัสและการควบคุม ( 1971 ) , " รูปแบบของภาษาที่ใช้ในกระบวนการของการเริ่มต้นการเรียนรู้ของพวกเขา , อนุมาน และเสริมพิเศษประเภทของความสัมพันธ์กับสิ่งแวดล้อม และดังนั้นจึง สร้างสำหรับรูปแบบเฉพาะของบุคคลสำคัญ " ( p.76 )ที่บอกว่าทางภาษาใช้ในเฉพาะสังคมชั้นมีผลต่อวิธีที่ผู้คนให้ความสำคัญ และความหมายของเรื่องที่พวกเขาพูด ลิตเทิลจอห์น ( 2002 ) ตกลงและรัฐ " คนเรียนรู้สถานที่ของพวกเขาในโลกโดยอาศัยภาษารหัสที่พวกเขาจ้าง " ( p.178 ) รหัสบุคคลที่ใช้แน่นอนหมายถึงเอกลักษณ์ของสังคม ( Bernstein , 1971 )

สองประเภทของรหัสภาษาเป็น elaborated รหัส และ จำกัด รหัส ตอนนี้ เพื่อหลีกเลี่ยงความเข้าใจผิด มีข้อสังเกตว่า จำกัด รหัสไม่ได้อ้างถึงศัพท์ จำกัด เช่นเดียวกับที่มีรหัสไม่พาดพิงดีกว่า ฝีปากเพิ่มเติมภาษา ตามอาเธอร์ตัน ( 2002 ) ,