Nature of study (A)In the proposed

Nature of study (A)
In the proposed taxonomy the nature of the study (A) is considered to depict the motives of the study. As
we know SCRM is an exponentially growing area of research, the exploration of literature with the nature of
study perspective identifies the way by which the study contributes to the literature. It indicates whether the
study is conducted to describe risk issues and propose solutions with due analysis or, as in some cases, if
researchers prescribe solutions based on their experience and expertise. As the risk perceptions are multidimensional
and elusive it will be interesting to explore the nature of the study adopted in the extant literature.
The nature of the study of the papers is analysed using the Malhotra and Grover (1998) scheme by
categorizing them as having a positive research approach (A.1) or a normative research approach (A.2). Papers
that attempt to describe, explain, investigate and predict the current supply chain risk issues and practices with
various perspectives are considered as positive research. On the other hand, approaches that deal with the issues
in a prescriptive manner where the author suggest(s) what an individual should do in a particular risk situation
are termed normative. In normative research the author usually recommends the guiding framework and
suggestions based on their experience and expertise in a particular field.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ธรรมชาติของการศึกษา (A)ในระบบภาษีเสนอ ลักษณะของการศึกษา (A) ก็จะแสดงให้เห็นถึงแรงจูงใจของการศึกษา เป็นเรารู้ว่า SCRM วิจัย การสำรวจวรรณกรรมกับธรรมชาติของพื้นที่เติบโตชี้แจงศึกษามุมมองระบุวิธีการที่การศึกษาก่อให้เกิดวรรณคดี บ่งชี้ว่า การการศึกษาจะดำเนินการเพื่ออธิบายความเสี่ยงปัญหา และเสนอวิธีแก้ไขผลการวิเคราะห์หรือ ในบาง กรณี ถ้านักวิจัยกำหนดโซลูชันอิงประสบการณ์และความชำนาญ เป็นความเสี่ยง ที่รับรู้ได้หลายมิติและเข้าใจยากมันจะน่าสนใจเพื่อสำรวจธรรมชาติของการศึกษาที่นำมาใช้ในวรรณคดีที่ยังหลงเหลืออยู่ธรรมชาติของการศึกษาเอกสารเป็นวิเคราะห์ใช้โครงร่าง (1998) Malhotra และโกรเวอร์โดยจัดหมวดหมู่พวกเขามีวิธีการวิจัยเชิงบวก (A.1) หรือวิธีการวิจัยกฎเกณฑ์ (A.2) เอกสารที่พยายามอธิบาย อธิบาย ตรวจสอบ และคาดการณ์ประเด็นความเสี่ยงโซ่อุปทานปัจจุบันและแนวทางปฏิบัติด้วยมุมมองต่าง ๆ จะถือว่าเป็นการวิจัยในเชิงบวก บนมืออื่น ๆ วิธีที่จัดการกับปัญหาในลักษณะเหมาะกับที่ผู้เขียน suggest(s) แต่ละคนควรทำในสถานการณ์ความเสี่ยงเฉพาะจะเรียกว่ากฎเกณฑ์ ในการวิจัยกฎเกณฑ์ ผู้เขียนมักจะแนะนำกรอบแนวทาง และคำแนะนำตามประสบการณ์และความเชี่ยวชาญในฟิลด์เฉพาะ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ธรรมชาติของการศึกษา (A)
ในอนุกรมวิธานเสนอลักษณะของการศึกษา (ก) มีการพิจารณาเพื่อแสดงถึงแรงจูงใจของการศึกษา ในฐานะที่
เรารู้ SCRM เป็นพื้นที่เติบโตชี้แจงของการวิจัยการสำรวจของวรรณกรรมกับธรรมชาติของ
มุมมองการศึกษาระบุทางซึ่งการศึกษาก่อให้เกิดวรรณคดี มันแสดงให้เห็นว่า
การศึกษาจะดำเนินการเพื่ออธิบายปัญหาความเสี่ยงและนำเสนอโซลูชั่นที่มีการวิเคราะห์เนื่องจากหรือในบางกรณีหาก
นักวิจัยกำหนดแก้ปัญหาขึ้นอยู่กับประสบการณ์และความเชี่ยวชาญของพวกเขา ขณะที่การรับรู้ของความเสี่ยงที่มีหลายมิติ
และเข้าใจยากมันจะน่าสนใจในการสำรวจธรรมชาติของการศึกษาที่นำมาใช้ในวรรณคดีที่ยังหลงเหลืออยู่ได้.
ลักษณะของการศึกษาเอกสารที่มีการวิเคราะห์โดยใช้ Malhotra และโกรเวอร์ (1998) โครงการโดย
หมวดหมู่พวกเขาเป็นที่มี วิธีการวิจัยเชิงบวก (A.1) หรือวิธีการวิจัยเชิงบรรทัดฐาน (A.2) เอกสาร
ที่พยายามที่จะอธิบายอธิบายตรวจสอบและคาดการณ์ปัญหาความเสี่ยงห่วงโซ่อุปทานในปัจจุบันและการปฏิบัติที่มี
มุมมองที่หลากหลายจะถือว่าเป็นงานวิจัยในเชิงบวก บนมืออื่น ๆ , วิธีการจัดการกับปัญหาที่เกิดขึ้น
ในลักษณะที่กำหนดที่ผู้เขียนขอแนะนำ (s) สิ่งที่แต่ละคนควรจะทำอย่างไรในสถานการณ์ที่มีความเสี่ยงโดยเฉพาะอย่างยิ่ง
จะเรียกว่ากฎเกณฑ์ ในการวิจัยเชิงบรรทัดฐานที่ผู้เขียนมักจะแนะนำให้กรอบแนวทางและ
ข้อเสนอแนะขึ้นอยู่กับประสบการณ์และความเชี่ยวชาญในสาขาเฉพาะ