According to Kirschner et al (2004)

According to Kirschner et al (2004) there are two problems with research into
and the design of computer supported collaborative learning (CSCL)
environments: "a tendency to focus on surface characteristics" and "to apply
traditional classroom ideas and pedagogy in non-contiguous collaborative
learning environments" (p. 59). In order to overcome these difficulties they
consider how to design CSCL environments by focusing on educational, social
and technical affordances and consider educational affordances first. They
describe educational affordances as the relationships between the learner and
the environment that define if and how learning will take place. Consequently,
educational affordances are the features of the learning environment that
support the learning needs of the students as they become apparent. Social
affordances on the other hand facilitate and encourage interaction and
collaborative learning. In addition online environments require that we consider
technical affordances. Kirshner et al, (2004) describe technical affordances as
those that "mediate the social and educational contexts such that their
properties induce and invite specific learning behaviors" (p. 50).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ตาม Kirschner et al (2004) มีสองปัญหาวิจัยเป็นและการออกแบบคอมพิวเตอร์ได้รับการสนับสนุนร่วมกันเรียนรู้ (CSCL)สภาพแวดล้อม: "แนวโน้มที่จะเน้นลักษณะพื้นผิว" และ "การใช้ความคิดของชั้นเรียนแบบดั้งเดิมและศึกษาศาสตร์ในไม่ติดกันทำงานร่วมกันสภาพแวดล้อมการเรียนรู้" (p. 59) เพื่อเอาชนะความยากลำบากเหล่านี้พวกเขาพิจารณาวิธีการออกแบบ CSCL สภาพแวดล้อม โดยเน้นการศึกษา สังคมและเทคนิค affordances และพิจารณาศึกษา affordances ก่อน พวกเขาอธิบายศึกษา affordances เป็นความสัมพันธ์ระหว่างผู้เรียน และสภาพแวดล้อมที่กำหนดและวิธีการเรียนรู้จะทำ ดังนั้นaffordances ศึกษามีสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่สนับสนุนความต้องการเรียนรู้ของนักเรียนเหล่านั้นชัดเจน สังคมaffordances คงอำนวยความสะดวก และส่งเสริมให้การโต้ตอบ และเรียนรู้ร่วมกัน นอกจากนี้ สภาพแวดล้อมที่ออนไลน์ต้องการให้เราพิจารณาaffordances เทคนิค Kirshner et al, (2004) อธิบายถึงเทคนิค affordances เป็นผู้ที่ "ปกครองพิจารณาบริบททางสังคม และการศึกษาให้ความคุณสมบัติทำให้เกิด และเชิญเรียนรู้เฉพาะพฤติกรรม" (p. 50)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ตามที่ริชเนอร์, et al (2004) มีสองปัญหาเกี่ยวกับการวิจัยใน
และการออกแบบของเครื่องคอมพิวเตอร์ได้รับการสนับสนุนการเรียนรู้การทำงานร่วมกัน (CSCL)
สภาพแวดล้อม "แนวโน้มที่จะมุ่งเน้นไปที่ลักษณะพื้นผิว" และ "ที่จะใช้
ความคิดห้องเรียนแบบดั้งเดิมและการเรียนการสอนในไม่ต่อเนื่องกัน การทำงานร่วมกัน
ในสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ "(พี. 59) เพื่อที่จะเอาชนะความยากลำบากเหล่านี้พวกเขา
พิจารณาวิธีการออกแบบสภาพแวดล้อม CSCL โดยมุ่งเน้นไปที่การศึกษาสังคม
และทางเทคนิค affordances และพิจารณา affordances การศึกษาแรก พวกเขา
อธิบาย affordances การศึกษาเช่นความสัมพันธ์ระหว่างผู้เรียนและ
สภาพแวดล้อมที่กำหนดว่าและวิธีการเรียนรู้ที่จะใช้สถานที่ ดังนั้น
affordances การศึกษาที่มีคุณสมบัติของสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่
ตอบสนองความต้องการการเรียนรู้ของนักเรียนที่พวกเขากลายเป็นที่เห็นได้ชัด สังคม
affordances ในมืออื่น ๆ อำนวยความสะดวกและส่งเสริมปฏิสัมพันธ์และการ
เรียนรู้ร่วมกัน นอกจากนี้สภาพแวดล้อมออนไลน์ที่ต้องการให้เราพิจารณา
affordances ทางเทคนิค Kirshner, et al, (2004) อธิบาย affordances ทางเทคนิคเป็น
ผู้ที่ "สื่อกลางในบริบททางสังคมและการศึกษาเช่นที่พวกเขา
ก่อให้เกิดคุณสมบัติและเชิญพฤติกรรมการเรียนรู้ที่เฉพาะเจาะจง "(พี. 50)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ตาม kirschner et al ( 2004 ) มี 2 ปัญหาการวิจัยใน
และการออกแบบคอมพิวเตอร์สนับสนุนการเรียนรู้ร่วมกัน ( CSCL )
) : " แนวโน้มที่จะเน้นพื้นผิวและลักษณะ " " ที่จะใช้ความคิดและการสอนในชั้นเรียนแบบดั้งเดิม

ไม่ต่อเนื่องร่วมกันสภาพแวดล้อม " ( หน้า 59 ) เพื่อที่จะเอาชนะปัญหาเหล่านี้พวกเขา
พิจารณาวิธีการแลกเปลี่ยนการออกแบบสภาพแวดล้อม โดยเน้นการศึกษา สังคม และด้านเทคนิค affordances
และพิจารณาการศึกษา affordances ก่อน พวกเขา
อธิบาย affordances ทางการศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างผู้เรียนและสภาพแวดล้อมที่กำหนด
ถ้าและวิธีการเรียนรู้ จะเกิดขึ้น โดย
affordances การศึกษาคุณลักษณะของสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่
สนับสนุนความต้องการการเรียนรู้ของนักเรียนเช่นที่พวกเขากลายเป็นชัดเจน affordances สังคม
ในมืออื่น ๆที่อำนวยความสะดวกและส่งเสริมปฏิสัมพันธ์และ
การเรียนรู้ร่วมกัน นอกจากนี้สภาพแวดล้อมออนไลน์ต้องการให้เราพิจารณา
affordances ทางเทคนิค kirshner et al , ( 2004 ) อธิบาย affordances ทางเทคนิค
ที่ " สื่อกลางของสังคมและการศึกษาบริบทเช่นที่พวกเขา
คุณสมบัติและพฤติกรรมการเรียนรู้ ชวนเชิญเฉพาะ " ( หน้า 50 )