OUTCOME: Students in the novice ran

OUTCOME: Students in the novice range are able to comprehend and use short memorized phrases and sentences. This proficiency level reflects the beginning stages of language learning which could be at the elementary, middle, or high school levels.

EXAMPLE: Students listen to authentic audio clips featuring native speakers describing an event, and can match the oral description to a picture, or put pictures in the order of the sequence of events as described.

EXAMPLE: Students read several authentic menus and identify which would be appropriate for different people based on likes/dislikes and special dietary needs.

EXAMPLE: Students interview family members to find out the ingredients in their favorite recipes. They make a list of the ingredients and then compile a book of popular recipes in the target language.

EXAMPLE: Students browse the website of a current popular magazine in a target language country. They identify the emotions of the people in the photo based on their interpretation of visual and linguistic cues and then discuss their findings with their classmates.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผลลัพธ์: นักเรียนในช่วงสามเณรจะสามารถเข้าใจ และใช้ประโยคและวลีสั้น ๆ ที่จำ ระดับภาษานี้สะท้อนให้เห็นถึงระยะเริ่มต้นของการเรียนรู้ซึ่งอาจเป็นในระดับประถม กลาง หรือโรงเรียนภาษา ตัวอย่าง: นักเรียนฟังปเสียงแท้มีเจ้าของภาษาอธิบายเหตุการณ์ และสามารถตรงกับลักษณะปากเป็นรูปภาพ หรือใส่รูปภาพตามลำดับของเหตุการณ์ตามลำดับ ตัวอย่าง: นักเรียนอ่านเมนูอาหารหลาย และระบุซึ่งจะเหมาะสมสำหรับคนตามชอบ/ไม่ชอบ และต้องการอาหารพิเศษ ตัวอย่าง: นักเรียนสัมภาษณ์สมาชิกในครอบครัวเพื่อหาส่วนผสมในสูตรอาหารที่โปรดปรานของพวกเขา พวกเขาทำรายการของวัตถุดิบ และการคอมไพล์เป็นหนังสือยอดนิยมสูตรในภาษาเป้าหมาย ตัวอย่าง: นักเรียนเรียกดูเว็บไซต์ของนิตยสารยอดนิยมปัจจุบันในประเทศภาษาเป้าหมาย จะระบุอารมณ์ของคนในภาพที่อิงการตีความสัญลักษณ์ภาพ และภาษา และจากนั้น อภิปรายผลบริบท

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผลลัพธ์: นักเรียนในช่วงสามเณรสามารถที่จะเข้าใจและใช้วลีจำสั้นและประโยค ระดับความสามารถนี้สะท้อนให้เห็นถึงขั้นตอนการเริ่มต้นของการเรียนรู้ภาษาซึ่งอาจจะเป็นที่ประถมกลางหรือระดับโรงเรียนมัธยม.

ตัวอย่าง: นักเรียนฟังคลิปเสียงของแท้ที่มีลำโพงพื้นเมืองอธิบายเหตุการณ์และสามารถตรงกับคำอธิบายในช่องปากไปยังภาพหรือ นำภาพในคำสั่งของลำดับเหตุการณ์ตามที่อธิบายไว้.

ตัวอย่าง: นักเรียนอ่านเมนูแท้หลายและระบุว่าจะเป็นที่เหมาะสมสำหรับคนที่แตกต่างกันตามชอบ / ไม่ชอบและต้องการอาหารพิเศษ.

ตัวอย่าง: นักเรียนสัมภาษณ์สมาชิกในครอบครัวที่จะหาส่วนผสม ในสูตรที่ชื่นชอบของพวกเขา พวกเขาทำให้รายการของส่วนผสมและจากนั้นรวบรวมหนังสือของสูตรอาหารที่นิยมในภาษาเป้าหมายได้.

ตัวอย่าง: นักเรียนเรียกดูเว็บไซต์ของนิตยสารที่เป็นที่นิยมในปัจจุบันในประเทศภาษาเป้าหมาย พวกเขาระบุอารมณ์ความรู้สึกของคนที่อยู่ในภาพขึ้นอยู่กับการตีความของตัวชี้นำภาพและภาษาแล้วหารือเกี่ยวกับการค้นพบของพวกเขากับเพื่อนร่วมชั้นของพวกเขา