Dewey thought that the school shoul

Dewey thought that the school should provide just this kind of environment. The school should be a place where the other environments that the child encounters-such as family and work-are coordinated in meaningful ways. Thus, education should not be mere preparation for life, but an important part of the life that children themselves live. Children’s lives are as important to them as the lives of adults are to the adults. Thus, educators should be aware of the interests and motivations of children, as well as the environment from which they come. In “My Pedagogic Creed,” Dewey set forth the belief that education has two fundamental sides: the psychological and the sociological. One should not be subordinate to the other because the child’s own instincts and powers provide the material and starting point of all education, and educator’s knowledge of social conditions is necessary to interpret the child’s powers. An educator does not know what these powers and instincts are until they can be translated into their social equivalents for students and projected into their future lives.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

Dewey คิดว่า โรงเรียนควรให้เพียงชนิดของสภาพแวดล้อมนี้ โรงเรียนควรเป็นสถานที่สภาพแวดล้อมอื่น ๆ ที่เด็กเผชิญหน้าเช่นเป็นครอบครัวและทำงานประสานงานในวิธี นี้ ดังนั้น การศึกษาไม่ควรเตรียมเพียงชีวิต แต่เป็นส่วนสำคัญของชีวิตที่เด็กตัวเองอาศัยอยู่ ชีวิตของเด็กเป็นสำคัญพวกเขาเป็นผู้ใหญ่ชีวิตของผู้ใหญ่ ดังนั้น นักการศึกษาควรตระหนักถึงความสนใจและแรงจูงใจของเด็ก เป็นสภาพแวดล้อมที่พวกเขามา ใน "My Pedagogic ลัทธิ Dewey ไว้เชื่อว่า การศึกษามีพื้นฐานสอง: การทางจิตวิทยาและสังคมวิทยาการ หนึ่งไม่ควรย่อยอื่น ๆ เพราะสัญชาตญาณของเด็กและอำนาจให้วัสดุและจุดเริ่มต้นของการศึกษาทั้งหมด และความรู้ของนักการศึกษาของสภาพสังคมจำเป็นต้องตีความอำนาจของเด็ก การศึกษาไม่ทราบสิ่งอำนาจและสัญชาตญาณเหล่านี้จนพวกเขาสามารถแปลเป็นเทียบเท่าทางสังคมสำหรับนักเรียน และที่คาดการณ์ไว้ชีวิตของพวกเขาในอนาคต

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ดิวอี้คิดว่าโรงเรียนควรให้เพียงแค่ชนิดของสภาพแวดล้อมเช่นนี้ โรงเรียนควรจะเป็นสถานที่สภาพแวดล้อมอื่น ๆ ที่เด็กพบเช่นครอบครัวและการทำงานที่มีการประสานงานในรูปแบบที่มีความหมาย ดังนั้นการศึกษาไม่ควรมีการเตรียมความพร้อมสำหรับชีวิตเพียง แต่เป็นส่วนสำคัญของชีวิตที่ว่าเด็กตัวเองมีชีวิตอยู่ ชีวิตของเด็กเป็นสิ่งสำคัญที่จะให้พวกเขาเป็นชีวิตของผู้ใหญ่จะผู้ใหญ่ ดังนั้นการศึกษาควรจะตระหนักถึงความสนใจและแรงจูงใจของเด็กเช่นเดียวกับสภาพแวดล้อมจากการที่พวกเขามา ใน "My สอน Creed," ดิวอี้ที่กำหนดไว้เชื่อว่าการศึกษามีสองด้านพื้นฐานทางจิตวิทยาและสังคมวิทยา หนึ่งไม่ควรจะเป็นผู้ใต้บังคับบัญชาไปที่อื่น ๆ เพราะสัญชาตญาณของตัวเองของเด็กและอำนาจให้จุดวัสดุและการเริ่มต้นของการศึกษาทั้งหมดและความรู้เกี่ยวกับการศึกษาของเงื่อนไขทางสังคมเป็นสิ่งที่จำเป็นในการตีความอำนาจของเด็ก การศึกษาไม่ได้รู้ว่าสิ่งที่อำนาจเหล่านี้และสัญชาตญาณจะจนกว่าพวกเขาจะสามารถแปลเป็นเทียบเท่าสังคมของพวกเขาสำหรับนักเรียนและคาดการณ์เข้ามาในชีวิตของพวกเขาในอนาคต

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ดิวอี้ คิดว่าโรงเรียนควรให้สภาพแวดล้อมแบบนี้ โรงเรียนควรเป็นสถานที่ที่สภาพแวดล้อมอื่น ๆที่เด็กเผชิญ เช่น ครอบครัว และการทำงานจะประสานงานในลักษณะที่มีความหมาย ดังนั้น การศึกษาไม่ควรเป็นเพียงการเตรียมการสำหรับชีวิต แต่เป็นส่วนหนึ่งที่สำคัญของชีวิตที่เด็กตัวเองอยู่ ชีวิตของเด็กเป็นสิ่งสำคัญ พวกเขาเป็น ชีวิตของผู้ใหญ่กับผู้ใหญ่ ดังนั้นนักการศึกษาควรทราบความสนใจและแรงจูงใจของเด็ก รวมทั้งสิ่งแวดล้อมที่พวกเขามา ใน " ลัทธิอาจารย์ของฉัน " ดิวอี้ทั้งหลาย เชื่อว่า การศึกษามี 2 ด้านพื้นฐานทางจิตวิทยาและสังคมวิทยา . หนึ่งไม่ควรย่อยอื่น ๆ เพราะเด็กเองสัญชาตญาณและพลังให้วัสดุและจุดเริ่มต้นของการศึกษาและการศึกษาความรู้ของสังคมเป็นสิ่งที่จำเป็นเพื่อตีความอำนาจของเด็ก เป็นนักการศึกษาไม่ทราบว่าพลังเหล่านี้ และสัญชาตญาณเป็นจนกว่าพวกเขาจะสามารถแปลเป็นเทียบเท่าของสังคมสำหรับนักเรียน และคาดว่าในชีวิตในอนาคต