Basic TenetsThe tenets that drive T

Basic Tenets
The tenets that drive The Experiential Flipped Classroom Model are:
- The learners need to be personally connected to the topic. Student engagement is the key to learning. This is more likely to occur through engaging experiential activities.
- Informal learning today is connected, instantaneous, and personalized. Students should have similar experiences in their more formal learning environments.
- Almost all content-related knowledge can be found online through videos, podcasts, and online interactives, and is more often better conveyed through these media than by classroom teacher.
- Learning institution are no longer the gatekeepers to information. Anyone with connections to the internet has access to high level, credible content.
- Lecture in any form, face-to-face, videos, transcribed, or podcasts should support learning not drive it nor be central to it.
- And form Doug Holton, “Lecture do still have a place and can be more effective if given in the right contexts, such as after (not before) students have explored something on their own (via a lab experience, simulation, game, field experience, analyzing cases, etc.) and developed their own questions and a ‘need to know.’” (http://edtechdev.wordpress.com/2012/05/04/whats-problem-with-moocs/)
- A menu of learning acquisition and demonstration options should be provided throughout the learning cycle.
- The educator becomes a facilitator and tour guide of learning possibilities-offering these possibilities to the learners and then getting out of the way.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

Tenets พื้นฐานมี tenets ที่ไดรฟ์ผ่านพลิกห้องเรียนจำลอง:-ผู้เรียนต้องการตัวเชื่อมต่อไปยังหัวข้อ หมั้นนักเรียนเป็นสำคัญเพื่อการเรียนรู้ นี่คือแนวโน้มที่จะเกิดขึ้นผ่านกิจกรรมผ่าน-เป็นการเรียนรู้วันนี้เป็นเชื่อมต่อ กำลัง และส่วนบุคคล นักเรียนควรมีประสบการณ์คล้ายกันในสภาพแวดล้อมการเรียนอย่างเป็นทางการมากขึ้น-เกือบทั้งหมดที่เกี่ยวข้องกับเนื้อหาความรู้สามารถดูออนไลน์ ผ่านวิดีโอ พอดคาสต์ ออนไลน์ interactives และเป็นบ่อยดีคล้องผ่านสื่อเหล่านี้มากกว่าครูในห้องเรียน -สถาบันเรียนรู้จะไม่ gatekeepers ข้อมูล ผู้ที่เชื่อมต่อกับอินเทอร์เน็ตมีการเข้าถึงระดับสูง เนื้อหาน่าเชื่อถือ-บรรยายในรูปแบบใด ๆ ลมี วิดีโอ ทับศัพท์ หรือพอดคาสต์ควรเรียนรู้สนับสนุนไม่ขับมัน ไม่เป็นกลางจะ- และแบบ Doug Holton "ยังมีสถานที่ และสามารถเพิ่มประสิทธิภาพถ้ากำหนดในบริบทด้านขวา หลัง (ไม่ก่อน) นักเรียนได้สำรวจบางสิ่งบางอย่างด้วยตนเองผ่านการปฏิบัติประสบการณ์ การจำลอง ประสบการณ์เกม ฟิลด์ วิเคราะห์กรณี ฯลฯ) และพัฒนาตนเองถาม 'ต้องรู้ '" (http://edtechdev.wordpress.com/2012/05/04/whats-problem-with-moocs/)-เมนูตัวเลือกการซื้อและการสาธิตการเรียนรู้ควรได้ตลอดวงจรการเรียนรู้-ประวัติผู้สอนและจะ สัมภาษณ์และไกด์นำเที่ยวไปจึงกล่าวกับผู้เรียนและการออกไปเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

หลักการพื้นฐานความเชื่อที่ไดรฟ์รุ่นประสบการณ์พลิกห้องเรียนคือ: - ผู้เรียนจะต้องมีการเชื่อมต่อบุคคลกับหัวข้อ ความผูกพันของนักเรียนเป็นกุญแจสำคัญในการเรียนรู้ นี้มีแนวโน้มที่จะเกิดขึ้นผ่านกิจกรรมที่มีส่วนร่วมประสบการณ์. - การเรียนรู้อย่างไม่เป็นทางการในวันนี้มีการเชื่อมต่อทันทีและส่วนบุคคล นักเรียนควรจะมีประสบการณ์ที่คล้ายกันในพวกเขาเรียนรู้สภาพแวดล้อมอย่างเป็นทางการ. - เกือบทั้งหมดมีความรู้เนื้อหาที่เกี่ยวข้องสามารถพบได้ทั่วไปผ่านวิดีโอ podcasts และโต้ตอบออนไลน์และเป็นสื่อบ่อยขึ้นดีขึ้นผ่านสื่อเหล่านี้มากกว่าโดยครูประจำชั้น. - สถาบันการเรียนรู้ที่มี ไม่เฝ้าประตูข้อมูล ทุกคนที่มีการเชื่อมต่อกับอินเทอร์เน็ตที่มีการเข้าถึงในระดับสูงเนื้อหาที่น่าเชื่อถือ. - การบรรยายในรูปแบบใดใบหน้าเพื่อใบหน้า, วิดีโอ, คัดลอกหรือพอดคาสต์ควรสนับสนุนการเรียนรู้ไม่ได้ขับรถหรือเป็นศูนย์กลางไป. - และรูปแบบดั๊กโฮลตั้น "การบรรยายจะยังคงมีสถานที่และสามารถที่จะมีประสิทธิภาพมากขึ้นหากได้รับในบริบทที่เหมาะสมเช่นหลัง (ไม่ก่อน) นักเรียนมีการสำรวจบางสิ่งบางอย่างได้ด้วยตัวเอง (ผ่านประสบการณ์ที่ห้องปฏิบัติการจำลอง, เกม, ประสบการณ์ภาคสนามการวิเคราะห์กรณี ฯลฯ ) และการพัฒนาคำถามของตัวเองและ 'ต้องรู้.' "(http://edtechdev.wordpress.com/2012/05/04/whats-problem-with-moocs/) - เมนูของการเรียนรู้และการเข้าซื้อกิจการ ตัวเลือกการสาธิตควรจะให้ตลอดวงจรการเรียนรู้. - การศึกษาจะกลายเป็นผู้อำนวยความสะดวกและให้คำแนะนำเกี่ยวกับการท่องเที่ยวของการเรียนรู้ที่นำเสนอความเป็นไปได้-ไปได้เหล่านี้ไปเรียนแล้วได้รับออกจากทาง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ความเชื่อพื้นฐาน
ความเชื่อที่ขับรถประสบการณ์พลิกรูปแบบห้องเรียน :
- ผู้เรียนจะต้องมีตัวตนที่เชื่อมต่อกับหัวข้อ การมีส่วนร่วมของนักศึกษาคือ คีย์เพื่อการเรียนรู้ นี้มีแนวโน้มที่จะเกิดขึ้นผ่านการมีส่วนร่วมกิจกรรมประสบการณ์ .
- ทางการเรียนวันนี้คือ เชื่อมต่อได้ทันที , และส่วนบุคคลนักเรียนควรมีประสบการณ์ที่คล้ายกันในเป็นทางการมากขึ้นสภาพแวดล้อม .
- เกือบทุกเนื้อหา ความรู้ สามารถพบออนไลน์ผ่านวิดีโอ , podcast , และ interactives ออนไลน์ และเป็นบ่อยกว่าถ่ายทอดผ่านสื่อเหล่านี้ มากกว่า โดยครูในชั้นเรียน
- สถาบันการเรียนรู้ไม่มีความโดดเด่นให้ข้อมูลทุกคนที่มีการเชื่อมต่ออินเทอร์เน็ตสามารถเข้าถึงระดับที่น่าเชื่อถือสูงเนื้อหา .
- บรรยายในรูปแบบใด ๆ , ตัวต่อตัว , วิดีโอ , คัดลอก หรือพอดคาสต์ควรสนับสนุนการเรียนรู้ไม่ขับหรือกลาง .
- และรูปแบบ ดั๊ก ด้าน " การบรรยายยังมีสถานที่และจะมีประสิทธิภาพมากขึ้นถ้าได้รับใน บริบทที่เหมาะสม