One hypothesis that emerges from th

One hypothesis that emerges from this literature (particularly the literature from
developing countries) is that monetary incentives may increase the participation of lowachieving
students in school and that school systems may be ill prepared to teach them
well (Behrman, Parker, and Todd 2011; Filmer and Schady 2009, 2014). This gives rise
to a potential equity-efficiency tradeoff: targeting high-achieving students through an
incentive based on academic performance such as a merit scholarship may yield higher
learning outcomes.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สมมติฐานหนึ่งที่โผล่ออกมาจาก (โดยเฉพาะอย่างยิ่งวรรณคดีจากวรรณคดีนี้การพัฒนาประเทศ) ว่า สิ่งจูงใจทางการเงินอาจเพิ่มการมีส่วนร่วมของ lowachievingนักเรียนในโรงเรียนและระบบโรงเรียนนั้นอาจจะไม่ดีเตรียมที่จะสอนให้ได้ดี (Behrman ปาร์คเกอร์ และทอดด์ 2011 Filmer และ Schady 2009, 2014) ช่วยส่งเสริมให้ถึงข้อดีข้อเสียหุ้นประสิทธิภาพศักยภาพ: กำหนดเป้าหมายประสิทธิภาพสูงนักเรียนผ่านการแรงจูงใจตามผลการเรียนเช่นทุนการศึกษาบุญอาจให้ผลผลิตสูงผลการเรียนรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สมมุติฐานหนึ่งที่โผล่ออกมาจากวรรณกรรมนี้ (โดยเฉพาะวรรณกรรมจาก
ประเทศกำลังพัฒนา) คือสิ่งจูงใจทางการเงินอาจเพิ่มการมีส่วนร่วมของ lowachieving
นักเรียนในโรงเรียนและที่ระบบโรงเรียนอาจจะป่วยได้เตรียมที่จะสอนให้พวกเขา
ดี (เบอร์แมน, ปาร์กเกอร์และทอดด์ปี 2011 Filmer และ Schady 2009 2014) นี้จะทำให้เกิด
การถ่วงดุลอำนาจที่มีศักยภาพส่วนที่มีประสิทธิภาพ: การกำหนดเป้าหมายนักเรียนประสบความสำเร็จสูงผ่าน
แรงจูงใจที่อยู่บนพื้นฐานของผลงานทางวิชาการเช่นทุนการศึกษาบุญอาจผลผลิตสูง
ผลการเรียนรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สมมติฐานหนึ่งที่โผล่ออกมาจากวรรณกรรมนี้ ( โดยเฉพาะวรรณกรรมจากการพัฒนาประเทศ ) เป็นสิ่งจูงใจทางการเงินที่อาจเพิ่มการมีส่วนร่วมของ lowachievingนักศึกษาในระบบโรงเรียน และโรงเรียนอาจจะป่วยพร้อมที่จะสอนพวกเขา( แบร์เมิน ปาร์คเกอร์ และ ทอดด์ พ.ศ. 2554 ภาพยนตร์ และ schady 2009 2014 ) นี้จะช่วยให้สูงขึ้นการแลกเปลี่ยนหุ้นที่มีประสิทธิภาพสูงบรรลุเป้าหมายนักเรียนผ่านแรงจูงใจตามผลงานทางวิชาการ เช่น บุญอาจ สูงกว่าผลผลิตทุนผลการเรียน