The same general principle may be a

The same general principle may be applied to weekly courses. Topics can be allocated to small groups for fact finding and discussion before they contribute a joint paper or report to the whole class. Since students are often more conservative than teachers, they may expect the all-too-common lectures followed by desultory questions and discussion, and this approach can be used to loosen the structure of the class meeting itself. A meeting can be devoted to groups working at their separate tasks with the teacher giving advice only if asked, and encouragement where needed. Later class meetings often benefit from the greater informality introduced in this way.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

หลักการทั่วไปเดียวกันอาจมีใช้หลักสูตรประจำสัปดาห์ หัวข้อสามารถปันส่วนกลุ่มขนาดเล็กสำหรับการสนทนาและค้นหาความจริงก่อนที่พวกเขานำกระดาษร่วม หรือรายงานทั้งชั้น เนื่องจากนักเรียนมักเพิ่มเติมหัวเก่ากว่าครู พวกเขาอาจคาดหวังได้บรรยายทั้งหมดเกินไปทั่วไป-ตาม ด้วยคำถาม desultory และสนทนา และสามารถใช้วิธีการนี้พรวนโครงสร้างของคลาสที่ประชุมเอง การประชุมที่สามารถทุ่มเทการทำงานที่งานแยกต่างหากกับครูให้คำแนะนำเมื่อถามกลุ่ม ให้กำลังใจได้ ประชุมชั้นหลังมักจะได้รับประโยชน์จาก informality มากกว่าที่แนะนำวิธีนี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

หลักการทั่วไปที่เหมือนกันอาจจะนำไปใช้กับหลักสูตรรายสัปดาห์ หัวข้อสามารถจัดสรรให้กลุ่มขนาดเล็กสำหรับการค้นพบความเป็นจริงและการอภิปรายก่อนที่พวกเขามีส่วนร่วมในกระดาษร่วมหรือรายงานไปทั้งชั้น ตั้งแต่นักเรียนมักจะอนุรักษ์นิยมมากกว่าครูที่พวกเขาอาจคาดหวังบรรยายทุกเกินไปที่พบบ่อยตามมาด้วยคำถามที่ไม่ปะติดปะต่อและการอภิปรายและวิธีการนี​​้สามารถนำมาใช้เพื่อคลายโครงสร้างของชั้นการประชุมของตัวเอง การประชุมสามารถทุ่มเทให้กับการทำงานกลุ่มงานที่แยกกันกับครูให้คำแนะนำเฉพาะในกรณีที่ถามและให้กำลังใจที่จำเป็น การประชุมระดับต่อมามักจะได้รับประโยชน์จากความเป็นกันเองมากขึ้นแนะนำในลักษณะนี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

หลักการทั่วไปเดียวกันอาจจะใช้หลักสูตรรายสัปดาห์ หัวข้อที่สามารถจัดสรรให้กลุ่มเล็กๆเพื่อหาข้อเท็จจริง และการอภิปรายก่อนที่พวกเขามีส่วนร่วมหรือกระดาษรายงานทั้งชั้นเรียน เพราะนักเรียนมักจะอนุรักษ์นิยมมากกว่าครู พวกเขาอาจจะธรรมดาเกินไปบรรยายตามด้วยคำถามที่ไม่ต่อเนื่อง และการสนทนาและวิธีการนี้สามารถใช้ในการแก้โครงสร้างของการประชุมชั้นเรียนนั่นเอง การประชุมที่สามารถรองรับการทำงานเป็นกลุ่มในงานแยกกับอาจารย์ให้คำแนะนำเท่านั้น ถ้าถามและให้กำลังใจที่จำเป็น ภายหลังการประชุมมักจะได้รับประโยชน์จากการเรียนมากขึ้น ความเป็นกันเอง แนะนำวิธีนี้