The feedback step has one stage. Th

The feedback step has one stage. This is “Go back to related step”. The feedback process involves revise
instruction based upon the data collected during the implementation phase. If, during the phase, teacher finds that students are not learning what the plan wanted them to learn, and/or they are not enjoying the learning process,
teacher will want to go back to related step and try to revise some aspect of their instruction so as to better enable
their students to accomplish their goals. If there is a problem in input step, instructional designer will go back to
input step. Then, instructional designer will make changes and start process from input. This process will be
done until all goals and objectives are learned by learners. During this cycle, instructional designer may go back
to any steps to where a problem is occured.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ขั้นตอนการผลป้อนกลับได้ระยะหนึ่ง นี่คือ "กลับไปขั้นตอนที่เกี่ยวข้อง" ป้อนกลับเกี่ยวข้องกับการปรับปรุงคำแนะนำตามข้อมูลที่เก็บรวบรวมระหว่างขั้นตอนการดำเนินงาน ถ้า ระยะ ครูพบว่า นักเรียนจะไม่เรียนรู้สิ่งแผนต้องให้เรียนรู้ หรือพวกเขาจะเพลิดเพลินไปกับกระบวนการเรียนรู้ครูจะต้องย้อนกลับไปยังขั้นตอนที่เกี่ยวข้อง และพยายามที่จะแก้ไขบางด้านของคำสั่งเพื่อเปิดใช้งานดีกว่านักศึกษาเพื่อให้บรรลุเป้าหมายของพวกเขา ถ้ามีปัญหาในขั้นตอนการป้อนข้อมูล นักออกแบบการเรียนการสอนจะกลับไปขั้นตอนสำหรับการป้อนค่า แล้ว ออกแบบจัดการเรียนการสอนจะทำการเปลี่ยนแปลง และเริ่มต้นกระบวนการป้อนข้อมูล กระบวนการนี้จะทำจนกว่าเป้าหมายและวัตถุประสงค์ทั้งหมดได้เรียนรู้ โดยผู้เรียน ในระหว่างนี้วงจร ออกแบบการเรียนการสอนอาจกลับไปการขั้นตอนใด ๆ ในการจะเกิดปัญหา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ขั้นตอนการตอบรับที่มีเวที นี่คือ "กลับไปที่ขั้นตอนที่เกี่ยวข้อง"
กระบวนการข้อเสนอแนะเกี่ยวกับการแก้ไขการเรียนการสอนขึ้นอยู่กับข้อมูลที่รวบรวมในระหว่างขั้นตอนการดำเนินการ หากในระหว่างขั้นตอนที่ครูพบว่านักเรียนจะได้เรียนรู้สิ่งที่แผนอยากให้พวกเขาที่จะเรียนรู้และ /
หรือพวกเขาจะไม่เพลิดเพลินกับกระบวนการเรียนรู้ครูจะต้องการที่จะกลับไปที่ขั้นตอนที่เกี่ยวข้องและพยายามที่จะแก้ไขทุกแง่มุมของการเรียนการสอนของพวกเขา
เพื่อให้เป็นไปได้ดียิ่งขึ้นช่วยให้นักเรียนของพวกเขาเพื่อให้บรรลุเป้าหมายของพวกเขา
หากมีปัญหาในขั้นตอนการป้อนข้อมูลการออกแบบการเรียนการสอนจะกลับไปที่ขั้นตอนการป้อนข้อมูล จากนั้นนักออกแบบการเรียนการสอนที่จะทำให้การเปลี่ยนแปลงและเริ่มต้นกระบวนการจากการป้อนข้อมูล
กระบวนการนี้จะทำจนกว่าเป้าหมายทั้งหมดและวัตถุประสงค์ที่มีการเรียนรู้จากการเรียน ในช่วงวงจรนี้ออกแบบการเรียนการสอนอาจจะกลับไปที่จะดำเนินการใด ๆ ที่ปัญหาจะเกิดขึ้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ความคิดเห็นที่ก้าวได้ระยะหนึ่ง นี้คือ " กลับไปที่ขั้นตอน " ความคิดเห็นที่เกี่ยวข้องกับกระบวนการแก้ไข
สอนขึ้นอยู่กับข้อมูลที่รวบรวมในระหว่างขั้นตอนการใช้งาน . ถ้า ในระหว่างขั้นตอน ครูพบว่า นักเรียนไม่ได้เรียนรู้สิ่งที่แผนต้องการให้เรียนรู้ และ / หรือ พวกเขาจะไม่ เพลิดเพลินกับการเรียนรู้
ครูอยากจะกลับไปที่ขั้นตอนและพยายามที่จะแก้ไขในบางแง่มุมของการเรียนการสอนเพื่อให้นักเรียนของพวกเขาดีกว่า
เพื่อบรรลุเป้าหมายของพวกเขา หากมีปัญหาในขั้นตอนการออกแบบการสอนจะกลับไป
ขั้นตอนการป้อนข้อมูล จากนั้นนักออกแบบการเรียนการสอนจะเปลี่ยนแปลงและเริ่มต้นกระบวนการจากการป้อนข้อมูล กระบวนการนี้จะถูก
ทำจนกว่าเป้าหมายและวัตถุประสงค์การเรียนรู้โดยผู้เรียน ในรอบนี้ ออกแบบการสอนอาจจะกลับไป
เพื่อขั้นตอนใด ๆที่ปัญหาจะเกิดขึ้น