Although foreign and second languag

Although foreign and second language learning motivation has been largely investigated and
become the subject of a growing body of research, more investigation on students’ field of study (English major and non-English major) should be further explored and investigated in order to understand if this comes into play when learning English. It is hoped that this can help design the English course matching the students’ language learning motivation and achieved goals, as this is believed to have potential to influence students’ interests and success in language learning. More importantly, research about English language motivation conducted during this globalized era, where the world becomes smaller and people easily access to English in the form of social media and pop culture, should give light to many researchers about other motivational factors that may play a role in learning English. Therefore, the study was conducted to survey English language learning motivation of the first year university students and to find out if there is a difference in language motivation towards learning English of English major and non-English major students.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แม้ว่าแรงจูงใจในการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ และสองมีการตรวจสอบใหญ่ และกลายเป็นเรื่องของร่างกายเจริญเติบโตของการวิจัย สืบสวนเพิ่มเติมบนเขตข้อมูลนักเรียน (หลักภาษาไทยและอังกฤษไม่สำคัญ) ควรจะเพิ่มเติมสำรวจ และสอบสวนเพื่อเข้าใจถ้านี้มาลงเล่นเมื่อการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ ก็หวังว่า นี้สามารถช่วยออกแบบหลักสูตรภาษาอังกฤษที่ตรงกับภาษาของนักเรียนที่เรียนรู้แรงจูงใจ และบรรลุเป้าหมาย นี้เชื่อว่ามีศักยภาพที่จะมีอิทธิพลต่อความสนใจของนักเรียนและความสำเร็จในการเรียนรู้ภาษา สำคัญ การวิจัยเกี่ยวกับแรงจูงใจภาษาอังกฤษระหว่างยุคโลกา ที่โลกจะลดลง และคนเข้าถึงภาษาอังกฤษในรูปแบบของสื่อทางสังคมและวัฒนธรรมป๊อป ควรให้แสงที่นักวิจัยหลายคนเกี่ยวกับปัจจัยที่สร้างแรงบันดาลใจอื่น ๆ ที่อาจมีบทบาทในการเรียนภาษาอังกฤษ ดังนั้น การศึกษาดำเนินการสำรวจแรงจูงใจของนักศึกษามหาวิทยาลัยปีแรกการเรียนภาษาอังกฤษ และค้นหาว่า มีความแตกต่างในภาษาแรงจูงใจต่อการเรียนรู้ภาษาอังกฤษของอังกฤษสำคัญและอังกฤษไม่สำคัญนัก

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แม้ว่าแรงจูงใจในการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศและครั้งที่สองได้รับการตรวจสอบส่วนใหญ่และ
กลายเป็นเรื่องของร่างกายเจริญเติบโตของการวิจัยการสอบสวนเพิ่มเติมเกี่ยวกับข้อมูลของนักเรียนการศึกษา (ภาษาอังกฤษที่สำคัญและที่ไม่ใช่ภาษาอังกฤษที่สำคัญ) ควรจะสำรวจเพิ่มเติมและตรวจสอบเพื่อที่จะเข้าใจว่า นี้มาลงเล่นเมื่อเรียนรู้ภาษาอังกฤษ ก็หวังว่านี้จะช่วยให้การออกแบบการเรียนการสอนภาษาอังกฤษที่ตรงกับของนักเรียนแรงจูงใจในการเรียนรู้ภาษาและบรรลุเป้าหมายเช่นนี้เชื่อว่าจะมีศักยภาพที่จะมีอิทธิพลต่อนักเรียนสนใจและความสำเร็จในการเรียนรู้ภาษา ที่สำคัญกว่าการวิจัยเกี่ยวกับแรงจูงใจภาษาอังกฤษดำเนินการในช่วงยุคโลกาภิวัตน์นี้ที่โลกจะมีขนาดเล็กและผู้คนสามารถเข้าถึงได้ง่ายเป็นภาษาอังกฤษในรูปแบบของสื่อทางสังคมและวัฒนธรรมป๊อปควรให้ความสว่างแก่นักวิจัยหลายคนเกี่ยวกับปัจจัยสร้างแรงบันดาลใจอื่น ๆ ที่อาจมีบทบาทสำคัญ ในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ ดังนั้นการศึกษาได้ดำเนินการสำรวจแรงจูงใจในการเรียนภาษาอังกฤษของนักศึกษามหาวิทยาลัยปีแรกและปีที่จะพบว่ามีความแตกต่างในการสร้างแรงจูงใจต่อการเรียนภาษาอังกฤษภาษาอังกฤษที่สำคัญและที่สำคัญนักเรียนที่ไม่ใช่ภาษาอังกฤษ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แม้ว่าต่างประเทศและแรงจูงใจในการเรียนรู้ภาษาที่สองได้รับการสอบส่วนใหญ่และกลายเป็นเรื่องของร่างกายเจริญเติบโตของการวิจัย , การตรวจสอบเพิ่มเติมของนักศึกษาสาขาวิชาการศึกษา ( วิชาเอกภาษาอังกฤษ และไม่ใช่ภาษาอังกฤษ ) ควรเพิ่มเติมสํารวจและศึกษาเพื่อให้เข้าใจถ้ามันเข้ามาในเล่นเมื่อเรียนภาษาอังกฤษ ก็หวังว่าสิ่งนี้จะช่วยออกแบบหลักสูตรภาษาอังกฤษที่ตรงกันและแรงจูงใจในการเรียนภาษาของนักเรียนบรรลุเป้าหมาย นี้เชื่อว่ามีศักยภาพที่จะมีอิทธิพลต่อความสนใจของนักเรียน และความสำเร็จในการเรียนรู้ภาษา ที่สำคัญ งานวิจัยเกี่ยวกับภาษาอังกฤษ แรงจูงใจ ) ในยุคโลกาภิวัตน์ ที่โลกจะเล็กลงและประชาชนเข้าถึงได้ง่าย เป็นภาษาอังกฤษ ในรูปแบบของสื่อทางสังคมและวัฒนธรรม ควรให้แสงสว่างแก่นักวิจัยหลายเรื่องแรงจูงใจที่อาจมีบทบาทในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ ดังนั้น การศึกษานี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาแรงจูงใจในการเรียนภาษาอังกฤษของมหาวิทยาลัย นักศึกษา และเพื่อดูว่ามีความแตกต่างด้านแรงจูงใจต่อการเรียนภาษาอังกฤษของนักเรียนเอกภาษาอังกฤษสาขาภาษาอังกฤษและไม่ .