Organizational changes have created

Organizational changes have created a need for adaptable pre-trained workers and for employees to have more “protean” career paths and be involved in self-directed ongoing development [Hall & Mirvis, 1995. The new career contract: Developing the whole person at midlife and beyond. Journal of Vocational Behavior, 47(3), 269–289]. To help understand the processes involved in this development, a model of continuous employee development is proposed. This model integrates prior work from career development, training, and education literatures and builds on it by proposing factors that affect the occurrence of future development. Research supporting the model is reviewed and specific testable propositions derived from the variables in the model are given. Recommendations for scale usage in testing the model are also provided. Finally, the novel contributions of the model are highlighted, the practical implications of the model for organizations are outlined, and the role of the education system in these processes is discussed.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การเปลี่ยนแปลงในองค์กรได้สร้างความต้องการสำหรับคนงานก่อนการปรับตัวและการฝึกอบรมสำหรับพนักงานที่จะมีมากขึ้น "Protean" เส้นทางอาชีพและการมีส่วนร่วมในการพัฒนาอย่างต่อเนื่องกำกับตนเอง [ห้องโถง& mirvis 1995 สัญญาอาชีพใหม่: การพัฒนาคนทั้งที่วัยกลางคนและเกินกว่า วารสารของพฤติกรรมอาชีวศึกษา 47 (3), 269-289] เพื่อช่วยให้เข้าใจกระบวนการที่เกี่ยวข้องในการพัฒนานี้รูปแบบของการพัฒนาพนักงานอย่างต่อเนื่องมีการเสนอ รุ่นนี้รวมการทำงานก่อนจากวรรณกรรมการพัฒนาอาชีพการฝึกอบรมและการศึกษาและการสร้างมันขึ้นมาจากปัจจัยที่มีผลต่อการเกิดขึ้นของการพัฒนาในอนาคตเสนอ การวิจัยที่สนับสนุนรูปแบบที่มีการตรวจสอบและทดสอบข้อเสนอที่เฉพาะเจาะจงได้รับมาจากตัวแปรที่อยู่ในรูปแบบที่จะได้รับคำแนะนำสำหรับการใช้งานระดับในการทดสอบรูปแบบที่มีให้ยัง ในที่สุดผลงานนวนิยายของรูปแบบจะเน้นที่ผลในทางปฏิบัติของรูปแบบสำหรับองค์กรที่มีการระบุไว้และบทบาทของระบบการศึกษาในกระบวนการเหล่านี้จะกล่าวถึง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เปลี่ยนแปลงองค์กรได้สร้างความต้องการ สำหรับผู้ปฏิบัติงานการฝึกอบรมล่วงหน้าสามารถปรับเปลี่ยน และพนักงานจะมีเส้นทางอาชีพเพิ่มเติม "protean" และมีส่วนร่วมในการพัฒนาด้วยตนเองอย่างต่อเนื่อง [ฮอลล์& Mirvis, 1995 สัญญาอาชีพใหม่: พัฒนาคนทั้งหมด ที่ midlife และนอกเหนือจากการ สมุดรายวันของลักษณะการทำงานอาชีพ 47(3), 269–289] เพื่อช่วยให้เข้าใจกระบวนการพัฒนานี้ มีเสนอแบบจำลองของการพัฒนาพนักงานอย่างต่อเนื่อง รุ่นนี้รวมงานทราบจาก literatures พัฒนา ฝึกอบรม และการศึกษาอาชีพ และสร้างไว้ โดยเสนอปัจจัยที่มีผลต่อการเกิดขึ้นของการพัฒนาในอนาคต ทบทวนงานวิจัยที่สนับสนุนรูปแบบ และขั้น testable เฉพาะที่มาจากตัวแปรในแบบจำลองได้ นอกจากนี้ยังมีคำแนะนำสำหรับการใช้มาตราส่วนในการทดสอบแบบจำลอง สุดท้าย ผลงานนวนิยายของแบบจำลองจะถูกเน้น ผลปฏิบัติของรูปสำหรับองค์กรระบุไว้ และกล่าวถึงบทบาทของระบบการศึกษาในกระบวนการเหล่านี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การเปลี่ยนแปลงขององค์กรได้สร้างความต้องการสำหรับคนงาน Pre - การอบรมและสามารถปรับเปลี่ยนได้สำหรับพนักงานในการมีมากกว่า"ใจไม่แน่นอน"อาชีพและมีส่วนร่วมในการพัฒนาอย่างต่อเนื่องด้วยตนเอง[ห้องโถง& mirvis 1995 สัญญาอาชีพใหม่ที่กำลังพัฒนาบุคคลทั้งหมดที่ midlife และที่อยู่ไกลออกไป. Journal of the อาชีวศึกษาพฤติกรรม 47 ( 3 ) 269-289 ] เพื่อช่วยให้ทำความเข้าใจกระบวนการที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาแห่งนี้รุ่นของการพัฒนาของพนักงานอย่างต่อเนื่องเป็นที่เสนอ รุ่นนี้รวมงานก่อนจากไทยการศึกษาและการฝึกอบรมการพัฒนาอาชีพและสร้างขึ้นบนโดยปัจจัยที่มีผลต่อการเกิดเสนอของการพัฒนาในอนาคต การสนับสนุนรุ่นที่จะได้รับการตรวจสอบและข้อเสนอแย้งหรือเฉพาะที่ได้จากตัวแปรที่ในรุ่นที่ได้รับคุณสามารถนำคำแนะนำสำหรับการใช้งานในการทดสอบรุ่นที่มีให้บริการด้วย สุดท้ายคือการบริจาคนวนิยายของรุ่นที่จะถูกไฮไลต์อธิบายถึงความเกี่ยวข้องในทางปฏิบัติของรุ่นที่เหมาะที่จะใช้กับองค์กรได้ถูกวางกรอบไว้ดังและหน้าที่ของระบบการศึกษาที่อยู่ในกระบวนการต่างๆเหล่านี้จะมีประเด็น