The authors make the case that impl

The authors make the case that implementation of a successful blended learning program requires alignment of institutional, faculty, and student goals. Reliable and robust infrastructure must be in place to support students and faculty. Continuous evaluation can effectively track the impact of blended learning on students, faculty, and the institution. These data are used to inform stakeholders and impact policy to improve faculty development and other support structures necessary for success. This iterative loop of continuous quality improvement is augmented by faculty scholarship of teaching and learning research. The evolution of blended learning at the University of Central Florida is used as a model and research collected over sixteen years illustrates that with proper support and planning, blended learning can result in positive institutional transformation.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผู้เขียนที่นำการเรียนรู้แบบผสมผสานที่ประสบความสำเร็จกรณีทำโปรแกรมที่ต้องการจัดตำแหน่งของสถาบัน คณะ และเป้าหมายของนักเรียน โครงสร้างพื้นฐานที่แข็งแกร่ง และความน่าเชื่อถือต้องตั้งขึ้นเพื่อสนับสนุนนักเรียนและคณะ ประเมินผลอย่างต่อเนื่องอย่างมีประสิทธิภาพสามารถติดตามผลของการเรียนรู้แบบผสมผสาน ในนักศึกษา คณะ สถาบัน ข้อมูลเหล่านี้จะใช้ในการแจ้งเสีย และส่งผลกระทบต่อนโยบายการพัฒนาคณะและอื่น ๆ โครงสร้างสนับสนุนที่จำเป็นสำหรับความสำเร็จในการปรับปรุง คณะศึกษาวิจัยการเรียน การสอนได้ทุกมุมนี้วนซ้ำของการปรับปรุงคุณภาพอย่างต่อเนื่อง ใช้เป็นแบบวิวัฒนาการการเรียนรู้แบบผสมผสานที่ในมหาวิทยาลัยฟลอริดากลาง และรวบรวมกว่าสิบหกปีการวิจัยแสดงให้เห็นว่า สนับสนุนที่เหมาะสมและวางแผน การเรียนรู้แบบผสมผสานสามารถทำแปลงบวกสถาบัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผู้เขียนทำให้กรณีที่การดำเนินงานของโปรแกรมการเรียนรู้ที่ประสบความสำเร็จต้องมีการผสมผสานการจัดตำแหน่งของสถ​​าบันคณะและเป้าหมายของนักเรียน โครงสร้างพื้นฐานที่เชื่อถือได้และมีประสิทธิภาพจะต้องอยู่ในสถานที่ที่จะรองรับนักศึกษาและคณาจารย์ การประเมินผลอย่างต่อเนื่องอย่างมีประสิทธิภาพสามารถติดตามผลกระทบของการเรียนรู้แบบผสมผสานนักเรียนคณะและสถาบันการศึกษา ข้อมูลเหล่านี้จะใช้เพื่อแจ้งให้ผู้มีส่วนได้เสียและส่งผลกระทบต่อนโยบายที่จะปรับปรุงพัฒนาคณาจารย์และโครงสร้างการสนับสนุนอื่น ๆ ที่จำเป็นสำหรับการประสบความสำเร็จ วงนี้ซ้ำแล้วซ้ำอีกของการปรับปรุงคุณภาพอย่างต่อเนื่องมีการเพิ่มทุนการศึกษาจากคณะการเรียนการสอนการวิจัยและการเรียนรู้ วิวัฒนาการของการเรียนรู้แบบผสมผสานที่มหาวิทยาลัยเซ็นทรัลฟลอริดาถูกนำมาใช้เป็นรูปแบบและการวิจัยรวบรวมกว่าสิบหกปีแ​​สดงให้เห็นว่ามีการสนับสนุนที่เหมาะสมและการวางแผนการเรียนรู้แบบผสมผสานสามารถทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงในเชิงบวกสถาบัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผู้เขียนให้กรณีว่า การประสบความสำเร็จในการผสมโปรแกรมการเรียนรู้ต้องมีสถาบัน คณะ และเป้าหมายของนักเรียน ที่เชื่อถือได้และมีประสิทธิภาพโครงสร้างพื้นฐานจะต้องอยู่ในสถานที่เพื่อสนับสนุนนักเรียนและคณะ การประเมินผลอย่างต่อเนื่องได้อย่างมีประสิทธิภาพสามารถติดตามผลกระทบของการเรียนรู้แบบผสมผสานของนักเรียน คณะ และสถาบันข้อมูลเหล่านี้จะถูกใช้เพื่อแจ้งให้ฝ่ายที่เกี่ยวข้องและผลกระทบนโยบายเพื่อปรับปรุงการพัฒนาอาจารย์และสนับสนุนโครงสร้างอื่น ๆที่จำเป็นสำหรับความสำเร็จ วงนี้ซ้ำของการปรับปรุงคุณภาพอย่างต่อเนื่องถูกเติมโดยทุนการศึกษาของคณะการสอนและการวิจัยการเรียนรู้วิวัฒนาการของการเรียนรู้แบบผสมผสานที่มหาวิทยาลัยเซ็นทรัลฟลอริดาใช้เป็นต้นแบบและการวิจัยเก็บรวบรวมกว่า 16 ปีพบว่า ด้วยการสนับสนุนที่เหมาะสมและการวางแผน การเรียนรู้แบบผสมผสานสามารถส่งผลในการเปลี่ยนแปลงด้านบวก