Access to knowledge, its constructi

Access to knowledge, its construction, appropriation and diffusion inevitably appear
associated with technological resources and virtual networks. For this reason, there are no opposing positions with regards to the importance of children and youth in schools and
educational facilities having Information and Communications Technologies (ICT) at their
disposal and incorporated into their learning processes directly and frequently. For this
reason, today it is not inconsequential to attend a school that does not have computers for
its students’ use or has no internet connection allowing for web searches and information
exchange. Among the many reasons to promote and ensure this incorporation, there is
much consensus about the need to offer a modern education in line with the expectations
and own language of information societies. This is true also with reference to making
available to teaching and learning the rich and diverse spectrum of technological resources
that strengthen the many skills (old and new) required for constructing knowledge, learning
and reaching an advanced level at school, as well as for social inclusion and mobility.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เข้าถึงความรู้ ก่อสร้าง จัดสรร ความแพร่ย่อมปรากฏ
เกี่ยวข้องกับทรัพยากรทางเทคโนโลยีและเครือข่ายเสมือน ด้วยเหตุนี้ มีไม่มีฝ่ายตรงข้ามตำแหน่งเกี่ยวกับความสำคัญของเด็กและเยาวชนในโรงเรียน และ
สิ่งอำนวยความสะดวกทางการศึกษาที่มีข้อมูลและการสื่อสารเทคโนโลยี (ICT) ในการ
ขายทิ้ง และรวมอยู่ในกระบวนการเรียนรู้ของพวกเขาโดยตรง และบ่อยครั้ง นี้
เหตุผล วันนี้ไม่ขึ้นเป็นการเข้าโรงเรียนที่มีคอมพิวเตอร์สำหรับ
นักเรียนที่ใช้ หรือมีการเชื่อมต่ออินเทอร์เน็ตไม่สามารถค้นหาเว็บและข้อมูล
แลกเปลี่ยน ระหว่างเหตุผลมากมายเพื่อส่งเสริม และให้ประสานนี้ มี
มติเกี่ยวกับจำเป็นต้องมีการศึกษาที่ทันสมัยสอดคล้องกับความคาดหวังมาก
และเป็นเจ้าของภาษาของสังคมข้อมูล ก็ยังโปร่งทำ
สามารถสอน และเรียนรู้สเปกตรัมรวย และมีความหลากหลายของทรัพยากรเทคโนโลยี
ที่กระชับมากดิฉัน (เก่า และใหม่) ต้องการสร้างความรู้ การเรียนรู้
และถึงระดับขั้นสูงที่โรงเรียน เช่นกันเป็นการรวมสังคมและเคลื่อนไหว

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เข้าถึงความรู้การก่อสร้างของการจัดสรรและการกระจายอย่างหลีกเลี่ยงไม่ปรากฏ
ที่เกี่ยวข้องกับเทคโนโลยีและทรัพยากรเครือข่ายเสมือน ด้วยเหตุนี้ไม่มีตำแหน่งที่ตรงข้ามกับการไปถึงความสำคัญของเด็กและเยาวชนในโรงเรียนและ
สถานศึกษาที่มีข้อมูลและเทคโนโลยีการสื่อสาร (ไอซีที) ที่พวกเขา
กำจัดและรวมอยู่ในกระบวนการเรียนรู้ของพวกเขาโดยตรงและบ่อยครั้ง สำหรับ
เหตุผลที่วันนี้มันไม่ได้เล็กน้อยที่จะเข้าเรียนในโรงเรียนที่ไม่ได้มีเครื่องคอมพิวเตอร์สำหรับ
การใช้งานของนักเรียนหรือมีการเชื่อมต่ออินเทอร์เน็ตไม่อนุญาตให้สำหรับการค้นหาเว็บและข้อมูลที่
แลกเปลี่ยน ในหลายเหตุผลที่จะส่งเสริมและให้แน่ใจว่า บริษัท นี้มี
ความสอดคล้องกันมากเกี่ยวกับความจำเป็นที่จะนำเสนอการศึกษาที่ทันสมัยสอดคล้องกับความคาดหวัง
และภาษาของตัวเองของสังคมข้อมูล นี่คือความจริงยังมีการอ้างอิงที่จะทำให้
มีการเรียนการสอนและการเรียนรู้คลื่นความถี่ที่อุดมสมบูรณ์และมีความหลากหลายของทรัพยากรทางด้านเทคโนโลยี
ที่เสริมสร้างทักษะจำนวนมาก (ทั้งเก่าและใหม่) ที่จำเป็นสำหรับการสร้างความรู้การเรียนรู้
และเข้าถึงระดับสูงที่โรงเรียนเช่นเดียวกับสังคม การรวมและการเคลื่อนไหว

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การเข้าถึงความรู้ การก่อสร้าง การจัดสรรและการกระจาย ย่อมปรากฏ
ที่เกี่ยวข้องกับทรัพยากรเทคโนโลยีและเครือข่ายเสมือน ด้วยเหตุผลนี้ ไม่มีฝ่ายตรงข้ามตำแหน่งเกี่ยวกับความสำคัญของเด็กและเยาวชนในสถานศึกษาและ
สถานศึกษามีเทคโนโลยีการสื่อสารและสารสนเทศ ( ICT ) ที่
จัดและรวมเข้าไปในการเรียนรู้กระบวนการโดยตรง และบ่อย ด้วยเหตุผลนี้
, วันนี้มันไม่เล็กน้อยเพื่อเข้าเรียนในโรงเรียนที่ไม่มีเครื่องคอมพิวเตอร์สำหรับ
ใช้ของผู้เรียน หรือมีไม่มีการเชื่อมต่ออินเตอร์เน็ตให้สำหรับการค้นหาเว็บและข้อมูล
ตรา ในบรรดาเหตุผลมากมายที่จะส่งเสริมและให้แน่ใจว่า บริษัทนี้มี
มากรับฉันทามติเกี่ยวกับต้องมีการศึกษาที่ทันสมัย สอดคล้องกับความคาดหวังของสังคม ภาษา และข้อมูลเอง
. นี้เป็นจริงยังอ้างอิงการ
ที่มีการเรียนการสอนมากมายและหลากหลายของสเปกตรัมเทคโนโลยีทรัพยากร
ที่เสริมสร้างทักษะมากมาย ( เก่าและใหม่ ) ที่จำเป็นสำหรับการสร้างองค์ความรู้ การเรียนรู้
และถึงระดับ สูง ใน โรงเรียนรวมทั้งรวมทางสังคมและการเคลื่อนไหว