iN 1978 Reconstructing Educational

iN 1978 Reconstructing Educational Psychology
was published, the same year that the first
author began his educational psychology
(EP) training at Exeter University under the
tutelage of Bob Burden and John Thacker.
The book was conceived and edited by Bill
Gillham, who at the time was tutor to the
Nottingham educational psychologist training
course, and he contributed a chapter
entitled ‘The Failure of Psychometrics’ in
which he asked the question ‘Why is it that
psychologists no longer find it so useful to
give individual, norm-referenced tests of
hypothetical constructs?’ Twenty-one years
later he recognised (Gillham, 1999) that
little had changed in the intervening years,
laying the blame clearly on the ‘administrative
and practice burden that followed on
from the 1981 Education Act’
Bob Burden also contributed a chapter
to the book entitled ‘Schools Systems
Analysis: A Project-Centred Approach’ in
which he described the approach of the
Exeter training course involving trainee EPs
in developing whole school interventions as
an alternative to the more limited ‘individual-child-crisis-type-referral-system’
which
was prevalent at the time, and became firmly
embedded in the system through the 1981
Education Act, reinforcing the role, disliked
by many EPs, as the gatekeeper of resources,
which was seen as undermining their professional
independence. He had himself been
involved in what was regarded as innovative
practice as an EP in West Sussex, where he
had worked with other forward thinking
psychologists such as John Acklaw and Ken
Bowen in developing in-service training
packages for serving teachers.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในปี 1978 บูรณะศึกษาจิตวิทยาถูกเผยแพร่ ปีเดียวที่แรกผู้เขียนเริ่มจิตวิทยาการศึกษาของเขาฝึกอบรม (EP) ที่เอ็กเซเตอร์ภายใต้การtutelage ภาระ Bob และจอห์น Thackerรู้สึก และแก้ไข โดยตั๋วจองGillham ที่ในเวลานั้นมีกวดวิชาเพื่อการน็อตติงแฮมจิตวิทยาทางการศึกษาฝึกอบรมหลักสูตร และเขาส่วนบทได้รับ 'ความล้มเหลว Psychometrics' ในที่เขาถามคำถาม ' เหตุที่นักจิตวิทยาไม่พบว่ามีประโยชน์เพื่อการให้ทดสอบแต่ละ อ้าง อิงบรรทัดฐานของโครงสร้างสมมุติ?' ปีเมืองทองธานีภายหลังเขายัง (Gillham, 1999) ที่น้อยมีการเปลี่ยนแปลงในปีที่อยู่ระหว่างกลางวางป้ายความผิดชัดเจนในการ ' ดูแลและปฏิบัติภาระที่ตามมาในจากพระราชบัญญัติการศึกษาปี 1981'Bob ภาระส่วนบทการจองที่ได้รับ ' ระบบโรงเรียนวิเคราะห์: โครงการศูนย์กลางวิธีการ ' ในซึ่งเขาอธิบายวิธีการของการเอ็กเซเตอร์หลักสูตรฝึกอบรมที่เกี่ยวข้องกับการฝึกงาน EPsในการพัฒนางานโรงเรียนทั้งเป็นทางเลือกที่จำกัดมากกว่า 'individual-child-crisis-type-referral-system'ซึ่งมีเวลา และกลายเป็นแน่นหนาฝังตัวในระบบโดย 1981พระราชบัญญัติการศึกษา การเสริมบทบาท dislikedโดยกำไรต่อหุ้นมาก เป็น gatekeeper ทรัพยากรซึ่งถูกมองว่าเป็นการบั่นทอนมืออาชีพของพวกเขาความเป็นอิสระ เขาเองได้เกี่ยวข้องกับสิ่งที่ถือเป็นนวัตกรรมpractice as an EP in West Sussex, where hehad worked with other forward thinkingpsychologists such as John Acklaw and KenBowen in developing in-service trainingpackages for serving teachers.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในปี 1978 การฟื้นฟูจิตวิทยาการศึกษา
ที่ตีพิมพ์ในปีเดียวกับที่ครั้งแรกที่
ผู้เขียนเริ่มจิตวิทยาการศึกษาของเขา
(EP) การฝึกอบรมที่มหาวิทยาลัยเอ็กซีเตอร์ภายใต้
การปกครองของบ๊อบภาระและจอห์นแท้กเกอร์.
หนังสือเล่มนี้ได้รับการตั้งครรภ์และแก้ไขโดยบิล
Gillham ที่เวลา เป็นครูสอนพิเศษให้
นักจิตวิทยาการศึกษาการฝึกอบรมในน็อตติงแฮม
หลักสูตรและเขามีส่วนบท
สิทธิ 'ความล้มเหลวของ Psychometrics ใน
ที่เขาถามคำถาม 'ทำไมมันจึงเป็นที่
นักจิตวิทยาไม่พบว่ามีประโยชน์เพื่อที่จะ
ให้แต่ละบรรทัดฐานอ้างอิงการทดสอบของ
การประมาณการ สร้าง? ยี่สิบเอ็ดปี
ต่อมาเขาได้รับการยอมรับ (Gillham, 1999) ที่
มีการเปลี่ยนแปลงเล็ก ๆ น้อย ๆ ในปีที่แทรกแซง
การวางโทษอย่างชัดเจนใน 'การบริหาร
และการปฏิบัติภาระที่ตามมา
จากพระราชบัญญัติการศึกษา 1981 '
บ๊อบภาระก็มีส่วนบท
จากหนังสือ ชื่อ 'โรงเรียนระบบ
วิเคราะห์: วิธีการโครงการศูนย์กลางใน
ซึ่งเขาอธิบายวิธีการของ
หลักสูตรการฝึกอบรมที่เกี่ยวข้องกับอีพีเอสเอ็กซีเตอร์ฝึกหัด
ในการพัฒนาการแทรกแซงทั้งโรงเรียนเป็น
ทางเลือกที่ จำกัด มากขึ้น 'แต่ละลูกวิกฤตชนิด-อ้างอิงระบบ '
ซึ่ง
เป็นที่แพร่หลายในเวลาและกลายเป็นที่มั่น
ที่ฝังอยู่ในระบบผ่าน 1981
พระราชบัญญัติการศึกษา, เสริมบทบาทไม่ชอบ
โดยอีพีเอสจำนวนมากเช่นยามของทรัพยากรที่
ซึ่งถูกมองว่าเป็นมืออาชีพของพวกเขาทำลายความ
เป็นอิสระ เขามีตัวเองรับการ
มีส่วนร่วมในสิ่งที่ถูกมองว่าเป็นนวัตกรรม
การปฏิบัติที่เป็นอีในเวสต์ซัสเซ็กซ์ที่เขา
เคยร่วมงานกับคิดไปข้างหน้าอื่น ๆ
นักจิตวิทยาเช่นจอห์น Acklaw และเคน
เวนในการพัฒนาการฝึกอบรมในการให้บริการ
แพคเกจสำหรับการให้บริการครู

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในปี 1978 จากจิตวิทยาการศึกษา
ถูกตีพิมพ์ในปีเดียวกันที่ผู้เขียนแรก

เริ่มของเขาจิตวิทยาการศึกษา ( EP ) การฝึกอบรมที่มหาวิทยาลัยเอ็กซีเตอร์ภายใต้การปกครองของบ๊อบ
ภาระและจอห์น แทกเกอร์ .
หนังสือคิดและแก้ไขโดยบิล
กิลเฮิม , ที่ในเวลานั้นติว
น็อตติงแฮมนักจิตวิทยาการศึกษาการฝึกอบรม
แน่นอนและเขาส่งบท
สิทธิ ' ความล้มเหลวของอาการทางจิตใน
ซึ่งเขาถามคำถาม ' ทำไมมันไม่หา
นักจิตวิทยาจึงมีประโยชน์
ให้บุคคล บรรทัดฐานอ้างอิงการทดสอบ
สมมุติสร้าง ? ' ยี่สิบเอ็ดปี
ต่อมาเขายอมรับ ( กิลเฮิม , 1999 )
ตัวเล็กก็เปลี่ยนในการแทรกแซงปี
โทษชัดเจนในการบริหารและปฏิบัติภาระที่ '

ตามจากพระราชบัญญัติการศึกษา พ.ศ. 2524 '
บ๊อบภาระยังสนับสนุนบท
จากหนังสือเรื่อง ' โรงเรียนระบบการวิเคราะห์โครงการศูนย์กลาง

' ในวิธีการที่เขาอธิบายวิธีการของ เอ็กเซเตอร์ หลักสูตรการฝึกอบรมที่เกี่ยวข้องกับฝึกงาน

( EPS ในการพัฒนาทั้งโรงเรียนเป็น
ทางเลือกที่จะจำกัดมากขึ้น ' วิกฤติเด็กแต่ละประเภท ระบบส่งต่อ

' ซึ่งเป็นที่แพร่หลายในเวลา