A total of 18 parThroughout the six

A total of 18 parThroughout the six-week time period of the treatment, both groups where observed for a total of 12 times. Each group was observed using an observation checklist, which comprised of four components. In general, the observations were carried out to examine the changes in the participants’ vocabulary competence through the implementation of using songs in YouTube.
It was observed that during the implementation of the songs, the experimental group was divided into pairs and small groups of four. Throughout the activities, participants were seen to be very enthusiastic in the lessons as they enjoyed listening to songs projected using the YouTube website. However, there were participants who showed some confusion during the lesson, especially for the activities where they had to guess the meaning of words using the context and rhyming words. Nevertheless, as the activities went on, they revealed positive changes in interest as well as in vocabulary competence. They were able to answer the tasks given correctly and able to provide oral responses as well.
On the contrary, the same did not happen with the control group. They took a longer time to improve on their vocabulary competence through activities such as reading comprehension and grammar exercises focusing on the vocabulary component. They did not show much interest in the lesson conducted although there were some improvements in their vocabulary competence.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

จำนวน 18 parThroughout ระยะเวลา 6 สัปดาห์ของการรักษา ทั้งกลุ่มที่สังเกตจำนวน 12 ครั้ง แต่ละกลุ่มถูกตรวจสอบโดยใช้การตรวจสอบสังเกต ซึ่งประกอบด้วยส่วนประกอบ 4 ทั่วไป การสังเกตได้ดำเนินออกตรวจสอบการเปลี่ยนแปลงในความสามารถคำศัพท์ของผู้เรียนโดยดำเนินการใช้เพลงใน YouTubeมีสังเกตว่า ในระหว่างงานเพลง กลุ่มทดลองถูกแบ่งออกเป็นคู่และกลุ่ม 4 ตลอดกิจกรรม ผู้เรียนได้เห็นจะกระตือรือร้นในการเรียนมากเท่าที่พวกเขาชอบฟังเพลงที่คาดการณ์โดยใช้เว็บไซต์ YouTube อย่างไรก็ตาม มีผู้เข้าร่วมที่พบบางสับสนระหว่างบทเรียน โดยเฉพาะอย่างยิ่งในกิจกรรมที่พวกเขาคาดเดาความหมายของคำโดยใช้บริบท และคำคล้องจอง อย่างไรก็ตาม เป็นกิจกรรมไปใน พวกเขาเปิดเผยเปลี่ยนแปลงบวกดอกเบี้ยเช่นในความสามารถของคำศัพท์ พวกเขาก็สามารถตอบรับการงานได้รับอย่างถูกต้อง และสามารถให้ปากคำตอบเช่นกลับกัน เหมือนกันยังไม่เกิดขึ้นกับกลุ่มควบคุม พวกเขาใช้เวลานานเพื่อปรับปรุงในความสามารถของคำศัพท์ผ่านกิจกรรมต่าง ๆ เช่นการอ่านทำความเข้าใจและไวยากรณ์ออกกำลังกายที่เน้นส่วนประกอบคำศัพท์ พวกเขาไม่ได้แสดงมากสนใจในบทเรียนการดำเนินการแม้ว่าจะมีการปรับปรุงบางอย่างในความสามารถของคำศัพท์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

รวม 18 parThroughout ช่วงเวลาหกสัปดาห์ของการรักษาทั้งสองกลุ่มที่สังเกตทั้งหมด 12 ครั้ง แต่ละกลุ่มจะได้รับการสังเกตโดยใช้รายการตรวจสอบการสังเกตซึ่งประกอบด้วยสี่ส่วน โดยทั่วไปการสังเกตได้ดำเนินการในการตรวจสอบการเปลี่ยนแปลงในความสามารถของคำศัพท์ที่ผู้เข้าร่วมผ่านการดำเนินการของการใช้เพลงใน YouTube.
มันถูกตั้งข้อสังเกตว่าในระหว่างการดำเนินการของเพลงที่กลุ่มทดลองได้แบ่งออกเป็นคู่และกลุ่มเล็ก ๆ ของสี่ . ตลอดกิจกรรมที่ผู้เข้าร่วมได้เห็นจะเป็นความกระตือรือร้นในการเรียนที่พวกเขามีความสุขกับการฟังเพลงที่คาดการณ์โดยใช้เว็บไซต์ YouTube อย่างไรก็ตามยังมีผู้เข้าร่วมที่แสดงให้เห็นความสับสนระหว่างบทเรียนโดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับกิจกรรมที่พวกเขาจะต้องเดาความหมายของคำที่ใช้บริบทและบทกวีคำ แต่เป็นกิจกรรมที่ผ่านไปพวกเขาเผยให้เห็นการเปลี่ยนแปลงเชิงบวกในความสนใจเช่นเดียวกับความสามารถในการเรียนรู้คำศัพท์ พวกเขาสามารถที่จะตอบรับงานได้อย่างถูกต้องและสามารถที่จะให้การตอบสนองในช่องปากได้เป็นอย่างดี.
ในทางตรงกันข้ามเดียวกันไม่ได้เกิดขึ้นกับกลุ่มควบคุม พวกเขาใช้เวลานานในการปรับปรุงความสามารถในการเรียนรู้คำศัพท์ของพวกเขาผ่านกิจกรรมต่าง ๆ เช่นการออกกำลังกายการอ่านจับใจความและไวยากรณ์มุ่งเน้นไปที่องค์ประกอบคำศัพท์ พวกเขาไม่ได้แสดงความสนใจมากในบทเรียนดำเนินการแม้ว่าจะมีการปรับปรุงบางอย่างในความสามารถของพวกเขาคำศัพท์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ทั้งหมด 18 parthroughout หกสัปดาห์ ระยะเวลาของการรักษา กลุ่มที่ 7 รวม 12 ครั้ง แต่ละกลุ่มสังเกตโดยใช้แบบตรวจสอบรายการ ซึ่งประกอบด้วยสี่ส่วน ทั่วไป สังเกตได้ดำเนินการเพื่อตรวจสอบการเปลี่ยนแปลงในกิจกรรมคำศัพท์ความสามารถผ่านการใช้เพลงใน youtube .
พบว่าในการใช้เพลง การทดลองแบ่งออกเป็นคู่และกลุ่มเล็ก ๆของ 4 ตลอดกิจกรรม ได้แก่ เห็นเป็น กระตือรือร้นในการเรียน เช่น พวกเขาชอบฟังเพลงคาดการณ์การใช้เว็บไซต์ YouTube อย่างไรก็ตาม มีผู้พบความสับสนในระหว่างบทเรียนโดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับกิจกรรมต่างๆที่พวกเขาต้องเดาความหมายของศัพท์โดยใช้บริบท และคำ อย่างไรก็ตาม กิจกรรม ไป พบว่า การเปลี่ยนแปลงในเชิงบวกในความสนใจ ตลอดจนความสามารถในการใช้ศัพท์ พวกเขาสามารถตอบงานให้อย่างถูกต้องและสามารถให้การตอบสนองด้วยเช่นกัน
ในทางกลับกัน เดียวกันไม่ได้เกิดขึ้นกับกลุ่มควบคุมพวกเขาเอาเวลาที่จะปรับปรุงความสามารถของพวกเขาผ่านกิจกรรมต่างๆ เช่น คำศัพท์ การอ่าน ไวยากรณ์ แบบฝึกหัดที่เน้นศัพท์ส่วนประกอบ พวกเขาไม่ได้แสดงความสนใจมากในบทเรียนและมีการปรับปรุงความสามารถด้านคำศัพท์ของพวกเขา