, CAI students at the elementary sc

, CAI students at the elementary school level outperform their counterparts without CAI by .47 standard deviations. The relative advantage of computer-assisted instruction in these reports appears stronger for disadvantaged and low-ability students (Bangert-Drowns, Kulik & Kulik 1985; Samson et al. 1986) and for males (Niemiec & Walberg 1985).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

โรงเรียนระดับประถมศึกษาไคมีประสิทธิภาพสูงกว่าคู่ของพวกเขาไม่ มีไค โดยส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน.47 ประโยชน์ของคอมพิวเตอร์ช่วยสอนในรายงานเหล่านี้ญาติปรากฏแข็งสำหรับนักเรียนผู้ด้อยโอกาส และความ สามารถต่ำ (Bangert Drowns, Kulik & Kulik 1985 แซมสัน et al. 1986) และชาย (Niemiec & Walberg 1985)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นักเรียน CAI ในระดับโรงเรียนประถมศึกษาดีกว่าคู่ของพวกเขาโดยไม่ต้อง CAI .47 โดยค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน ประโยชน์ของญาติของการเรียนการสอนโดยใช้คอมพิวเตอร์ช่วยในการรายงานเหล่านี้จะปรากฏมากขึ้นสำหรับนักเรียนด้อยโอกาสและความสามารถต่ำ (BANGERT-ฟันฟาง, Kulik & Kulik 1985. แซมซั่น et al, 1986) และสำหรับผู้ชาย (Niemiec และ Walberg 1985)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

, คอมพิวเตอร์ช่วยการสอนนักเรียนระดับประถมศึกษา มีประสิทธิภาพสูงกว่าคู่ของพวกเขาโดยไม่ไช่โดย 47 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ประโยชน์ของญาติของบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน ในรายงานนี้ปรากฏขึ้นแข็งแกร่งสำหรับผู้ด้อยโอกาสและต่ำระดับความสามารถ ( bangert จมคูลิค&คูลิค , 1985 ; แซมสัน et al . 1986 ) และเพศชาย ( niemiec & walberg 1985 )