cindy appears to be working hard on

cindy appears to be working hard on her language acquisition. she practises new words and structures in a way that sounds like a student in some foreign language classes! perhaps most interesting is that she remembers the"language lesson"a week later and turns straight to the page in the book she had not seen since patsy's last visit. what is most striking is that, like peter, her imitation and practice appear to be focused on what she is currently "working on"

the samples of speech from peter and cindy seem to lend some support to the behaviourist explanation of language acquisition. even so, as we saw, the choice of what to imitate and practise seemed determined by something inside the child rather than by the environment.

not all children imitate and practise as much as peter and cindy did. the amount of imitation in the speech of other children, whose development proceeded at a rate comparable to that of cindy and peter,has been calculated at less than 10 per cent. consider the examples of imitation and practice in the following conversation between kathryn and lois

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ซินดี้จะ ทำงานหนักของเธอซื้อภาษา เธอวิธีปฏิบัติด้านคำศัพท์และโครงสร้างในลักษณะที่ว่า เสียงเหมือนนักเรียนในชั้นเรียนภาษาต่างประเทศบาง บางทีน่าสนใจที่สุดคือ ที่เธอจดจำ "สอนภาษา" ในสัปดาห์ต่อมา และจะตรงไปยังหน้าในหนังสือที่เธอไม่ได้เห็นตั้งแต่เยี่ยมชมล่าสุดของ patsy มีอะไรที่โดดเด่นมากที่สุดคือ ว่า เช่นปีเตอร์ เลียนแบบและการปฏิบัติของเธอปรากฏขึ้นที่จะมุ่งเน้นในสิ่งที่เธอกำลัง "ทำงาน"ตัวอย่างของคำพูดจากปีเตอร์และซินดี้ดูเหมือนจะ ยืมสนับสนุนบางอย่างกับคำอธิบาย behaviourist ของภาษา ดังนั้นแม้ เราเห็น สิ่งที่เลียนแบบ และฝึกฝนการเลือกดูเหมือนกำหนด โดยสิ่งที่อยู่ภายในเด็ก มากกว่า ตามสภาพแวดล้อมเด็กไม่เลียนแบบ และฝึกฝนมากเท่าที่ปีเตอร์และซินดี้ได้ ยอดเงินของการเลียนแบบในคำพูดของเด็กคนอื่น ๆ ดำเนินการพัฒนาที่มีอัตราเทียบได้กับที่ซินดี้และปีเตอร์ มีการคำนวณที่น้อยกว่าร้อยละ 10 พิจารณาตัวอย่างของเลียนแบบและการปฏิบัติในการสนทนาต่อไปนี้ระหว่างแคและกฎหมาย

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ซินดี้ ดูเหมือนจะทำงานหนักในภาษาของเธอ เธอใช้คำและโครงสร้างในทางที่เสียงเหมือนนักเรียนในบางวิชาภาษาต่างประเทศ ! บางทีที่น่าสนใจที่สุดคือการที่เธอได้ " บทเรียน " ภาษาในสัปดาห์ต่อมาและเปลี่ยนไปที่หน้าในหนังสือที่เธอได้เห็นตั้งแต่เข้าชมครั้งล่าสุดของแพทซี่ . สิ่งที่โดดเด่นที่สุดคือ ชอบปีเตอร์เทียมของเธอ และการปฏิบัติที่ปรากฏจะเน้นสิ่งที่เธอกำลัง " ทำ "ตัวอย่างของการพูดจาก ปีเตอร์ และ ซินดี้ ดูเหมือนจะยืมการสนับสนุนเพื่อ behaviourist คำอธิบายของการเรียนรู้ภาษา ดังนั้น เมื่อเราเห็น ทางเลือกของสิ่งที่จะเลียนแบบและฝึกดูว่าบางอย่างในตัวลูกมากกว่า โดยสภาพแวดล้อมเด็กไม่เลียนแบบและฝึกตามที่ ปีเตอร์ และ ซินดี้ ทำ ปริมาณของเลียนแบบการพูดของเด็กอื่น ๆที่มีการพัฒนาต่อไปในอัตราที่เทียบเท่ากับที่ของซินดี้ และ ปีเตอร์ ได้ถูกคำนวณที่น้อยกว่า 10 เปอร์เซ็นต์ พิจารณาตัวอย่างของการเลียนแบบ และการปฏิบัติตามการสนทนาระหว่าง แคท กับ โลอิส