The Micro teaching course focused t

The Micro teaching course focused the student on gaining teaching experience with four specific instructional methods: demonstrations, hands on/ laboratories, and inductive versus deductive modes. The student teachers were expected to develop a science/mathematics lesson for each model (integrating technology in at least one), teach (videotaping the instruction) their lessons to their peers, and reflect (assessing and considering revisions) on the lessons using the videotapes to recall the teaching and the debriefs of the lessons by their peers and the instructor. All models included one technology lesson supporting the discussion of important planning and implementation issues for integrating technology in the lesson.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

หลักสูตรการสอนขนาดเล็กที่เน้นนักเรียนได้รับประสบการณ์การสอนกับวิธีสอนเฉพาะสี่: สาธิต มือบน / ห้องปฏิบัติการ และเหนี่ยวเมื่อเทียบกับวิธี deductive ครูนักเรียนว่าการพัฒนาบทเรียนวิชาวิทยาศาสตร์/คณิตศาสตร์ในแต่ละรุ่น (รวมเทคโนโลยีน้อยหนึ่ง), สอน (คำสั่ง videotaping) การให้เพื่อนของพวกเขา และสะท้อน (ประเมิน และพิจารณาปรับปรุง) ในบทเรียนที่ใช้การ videotapes เพื่อยกเลิกการสอนและ debriefs ของบทเรียนโดยผู้สอนและกับเพื่อน ๆ ของเขา ทุกรุ่นรวมบทเรียนเทคโนโลยีหนึ่งที่สนับสนุนการอภิปรายปัญหาการวางแผนและการดำเนินงานที่สำคัญสำหรับการบูรณาการเทคโนโลยีในการเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ไมโครหลักสูตรการเรียนการสอนที่เน้นนักเรียนในการเรียนการสอนได้รับประสบการณ์ที่มีสี่วิธีการสอนที่เฉพาะเจาะจง: สาธิตมือ / ห้องปฏิบัติการและเมื่อเทียบกับโหมดอุปนัยนิรนัย ครูนักเรียนถูกคาดว่าจะพัฒนาวิทยาศาสตร์ / บทเรียนคณิตศาสตร์สำหรับแต่ละรุ่น (บูรณาการเทคโนโลยีอย่างน้อยหนึ่ง) สอน (videotaping การเรียนการสอน) บทเรียนของพวกเขากับเพื่อนของพวกเขาและสะท้อนให้เห็นถึง (การประเมินและพิจารณาแก้ไข) บทเรียนโดยใช้วีดีโอเทป เพื่อระลึกถึงการเรียนการสอนและ debriefs ของบทเรียนจากเพื่อนร่วมงานของพวกเขาและอาจารย์ผู้สอน ทุกรุ่นรวมถึงบทเรียนหนึ่งเทคโนโลยีสนับสนุนการอภิปรายของการวางแผนที่สำคัญและปัญหาการดำเนินงานสำหรับการบูรณาการเทคโนโลยีในบทเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

หลักสูตรการสอนแบบจุลภาคโฟกัสนักศึกษาได้รับประสบการณ์การสอนกับวิธีสอนเฉพาะสี่ : การสาธิต , มือ / ห้องปฏิบัติการและอุปนัยกับโหมดแบบนิรนัย นักศึกษาครูมีความคาดหวังที่จะพัฒนาวิทยาศาสตร์ / คณิตศาสตร์ บทเรียนแต่ละรุ่น ( การบูรณาการเทคโนโลยีในอย่างน้อยหนึ่ง ) สอน ( อัดวีดีโอการสอน ) บทเรียนของพวกเขากับเพื่อนและสะท้อนให้เห็นถึง ( ประเมินและพิจารณาการแก้ไข ) ในการเรียนการใช้วีดีโอเทป เพื่อเรียกคืนการสอนและถามจากการเรียน โดยนักเรียนและครูผู้สอน ทุกรุ่นรวมบทเรียนหนึ่งเทคโนโลยีสนับสนุนการอภิปรายประเด็นการวางแผนและการดำเนินการที่สำคัญสำหรับการบูรณาการเทคโนโลยีในการสอน