«Self-efficacy expresses the indivi

«Self-efficacy expresses the individual expectation of someone, who can manage perform successfully a particular activity. Self-efficacy is the self-confidence which someone feels in particular situations» (Theodorakis, Goudas, & Papaioannou, 2000, p. 87).

As far as the improvement of self-efficacy concerns, the results showed that the participants of instructional self-talk group had better scores in self-efficacy compared to the control group. Instructional self-talk probably helps athletes to increase their self-efficacy.


Johnson et al. (2004), Hatzigeorgiadis et al., (2007) and Morris and Andersen (2007) studies reached the same results.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

«ประสิทธิภาพในตนเองแต่ละบุคคลที่แสดงออกถึงความคาดหวังของคน สามารถจัดการเรียบร้อยแล้วทำกิจกรรมที่เฉพาะเจาะจง ประสิทธิภาพในตนเองคือ ความมั่นใจมากที่มีคนรู้สึกในบางสถานการณ์» (Theodorakis, Goudas, & Papaioannou, 2000, p. 87) เท่าที่ทำการปรับปรุงประสิทธิภาพในตนเองความกังวล ผลการศึกษาพบว่า ผู้เข้าร่วมของกลุ่มตนเองพูดคุยสอนมีคะแนนที่ดีกว่าเมื่อเทียบกับกลุ่มควบคุมประสิทธิภาพในตนเอง สอนพูดเองคงช่วยนักกีฬาเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพของพวกเขาเองจอห์นสัน et al. (2004), Hatzigeorgiadis et al., (2007) และมอร์ริสและแอนเดอร์เซ็น (2007) ศึกษาถึงผลลัพธ์เดียวกัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

«รู้ความสามารถของตนเองเป็นการแสดงออกถึงความคาดหวังของแต่ละคนที่สามารถจัดการดำเนินการประสบความสำเร็จในกิจกรรมโดยเฉพาะอย่างยิ่ง การรับรู้ความสามารถตนเองเป็นความมั่นใจในตนเองซึ่งคนรู้สึกในสถานการณ์โดยเฉพาะอย่างยิ่ง "(ธีโอดอ, Goudas และ Papaioannou, 2000, น. 87). เท่าที่ปรับปรุงมาจากความกังวลการรับรู้ความสามารถตนเองผลการศึกษาพบว่าผู้เข้าร่วมประชุมด้วยตนเองการเรียนการสอน กลุ่ม -talk มีคะแนนดีขึ้นในตนเองประสิทธิภาพเมื่อเทียบกับกลุ่มควบคุม การเรียนการสอนตัวเองพูดอาจจะช่วยให้นักกีฬาที่จะเพิ่มการรับรู้ความสามารถของตนเอง. จอห์นสัน, et al (2004), Hatzigeorgiadis et al. (2007) และมอร์ริสและเซน (2007) ศึกษาถึงผลเดียวกัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

«ตนเอง แสดงความคาดหวังของแต่ละคน ที่สามารถจัดการแสดงได้ โดยเฉพาะ กิจกรรม มีความมั่นใจในตนเอง ซึ่งบางคนรู้สึกโดยเฉพาะในสถานการณ์ที่» ( theodorakis goudas , และ papaioannou , 2543 , หน้า 87 )เท่าที่การปรับปรุงเกี่ยวกับความสามารถของตนเอง พบว่า ผู้เข้าร่วมกลุ่มพูดคุยด้วยตนเองการสอนมีคะแนนดีในความสามารถของตนเองเมื่อเปรียบเทียบกับกลุ่มควบคุม ตนเองพูดสอนคงช่วยให้นักกีฬาเพื่อเพิ่มความสามารถของพวกเขาจอห์นสัน et al . ( 2004 ) , hatzigeorgiadis et al . , ( 2007 ) และมอร์ริส และ แอนเดอร์สัน ( 2550 ) การศึกษาถึงผลลัพธ์เดียวกัน