One obvious implication of relation

One obvious implication of relationality is its necessary grounding in contexts. If the real is relational and reality is contextual then a relational analysis would be an analysis of the context. Eacott warns us that the context matters narrative has done little to define what context is. Clearly, context is not synonym with local. In research, we use context as a heuristic, as a category that helps us situate the object of inquiry. While most of the research in educational administration has adopted the context matters dictum, the definition of the context usually corresponds to pre-established categories, such as the school, the district, or the nation. Without a critical examination of the discourses that frame their definition of the context, researchers are destined to reproduce these taken-for-granted categories

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ความหมายชัดเจนของ relationality หนึ่งคือ ดินที่จำเป็นในบริบท ถ้าเกี่ยวจริง และเป็นจริงตามบริบท การวิเคราะห์เชิงสัมพันธ์จะเป็นการวิเคราะห์บริบท Eacott เตือนเรื่องเล่าเรื่องบริบททำน้อยจะกำหนดบริบทใด อย่างชัดเจน เนื้อหาไม่เหมือนกับท้องถิ่น งานวิจัย เราใช้บริบทเป็นการวริ เป็นประเภทที่ช่วยให้เราแล้ววัตถุประสงค์ของคำถาม ในขณะที่ส่วนใหญ่ของการวิจัยในการจัดการศึกษาได้นำ บริบทสำคัญ dictum นิยามของบริบทมักจะตรงกับหมวดที่กำหนดขึ้นล่วงหน้า เช่นโรงเรียน อำเภอ หรือประเทศ โดยไม่มีการสอบสำคัญ discourses ที่กรอบของนิยามของบริบท นักวิจัย destined เพื่อสร้างหมวดถ่ายสำหรับมอบให้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

หนึ่งในความหมายที่ชัดเจนของ relationality เป็นดินที่จำเป็นในบริบท ถ้าเป็นจริงก็คือความสัมพันธ์และความจริงก็คือบริบทแล้วการวิเคราะห์เชิงสัมพันธ์จะเป็นการวิเคราะห์บริบท Eacott เตือนเราว่าบริบทเรื่องเล่าเรื่องได้ทำเพียงเล็กน้อยที่จะกำหนดสิ่งที่เป็นบริบท เห็นได้ชัดว่าบริบทไม่ได้ไวพจน์กับท้องถิ่น ในการวิจัยเราจะใช้บริบทเป็นแก้ปัญหาเป็นประเภทที่ช่วยให้เราตั้งอยู่วัตถุของสอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมที่ ขณะที่ส่วนใหญ่ของการวิจัยในการบริหารการศึกษาได้นำบริบทเรื่องภาษิตหมายของบริบทที่มักจะสอดคล้องหมวดหมู่เพื่อก่อนขึ้นเช่นโรงเรียน, อำเภอหรือประเทศ โดยไม่ต้องมีการตรวจสอบที่สำคัญของวาทกรรมที่ว่ากรอบความหมายของพวกเขาในบริบทนักวิจัยมีปลายทางที่จะทำซ้ำประเภทนำสำหรับรับเหล่านี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

หนึ่งความหมายชัดเจนของ relationality เป็นสายดินจำเป็นในบริบทของไทย ถ้าจริงจะสัมพันธ์และความเป็นจริงตามบริบทแล้วการวิเคราะห์เชิงสัมพันธ์จะมีการวิเคราะห์บริบท eacott เตือนเราว่าบริบทเรื่องการเล่าเรื่องได้เล็กน้อยเพื่อกำหนดสิ่งที่บริบทคืออะไร เห็นได้ชัดว่าบริบทไม่ใช่คำที่เกี่ยวข้องกับท้องถิ่น ในการวิจัย เราใช้บริบทเป็นแบ่งเป็นประเภทที่ช่วยให้เราตั้งกรรมสอบสวน . ในขณะที่ส่วนใหญ่ของการวิจัยทางการบริหารการศึกษาได้ประกาศใช้บริบทเรื่องคำแถลง , ความหมายของบริบทมักจะสอดคล้องกับก่อนสร้างประเภท เช่น โรงเรียน อำเภอ หรือประเทศชาติ โดยการตรวจสอบที่สำคัญของวาทกรรมที่กรอบความหมายของบริบทของพวกเขา นักวิจัยมีชะตาที่จะทำซ้ำเหล่านี้ถ่ายเพื่อรับประเภท