Despite all the perceived benefits

Despite all the perceived benefits of e-learning, research indicates that a high rate of students who commence e- learning courses do not finish them (Dutton & Perry, 2002). Many are dissatisfied with the e-learning experience. A study by Loh (2007) on e-learning effectiveness in the manufacturing industry in Malaysia found that system quality, information quality, and perceived usefulness influenced e-learning effectiveness positively. Another study by Md. Hashim Nordin (2007) that investigates the factors contributing to continuance intention and user satisfaction in e- training has found that information quality and system quality were important factors leading to increase in usage and user satisfaction of e-learning in workplace. Higher level of satisfaction was also found to increase the intention to continue use.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แม้ มีทั้งหมดรับรู้ประโยชน์ของการเรียนรู้ งานวิจัยหมายถึงอัตราความเร็วของนักเรียนที่เริ่มเรียนรู้หลักสูตรเสร็จสิ้นพวกเขา (ดัทตัน& Perry, 2002) หลายคนจะพอใจกับประสบการณ์การเรียนรู้ การศึกษา โดยโละ (2007) ศึกษาประสิทธิผลในอุตสาหกรรมการผลิตในมาเลเซียพบที่ระบบคุณภาพ ข้อมูลคุณภาพ และรับรู้ประโยชน์ที่มีผลต่อประสิทธิภาพการเรียนรู้บวก ศึกษาอื่น โดย Md. ฮาชิม Nordin (2007) ที่ตรวจสอบปัจจัยที่สนับสนุนต่อเนื่องความตั้งใจและผู้ใช้พึงพอใจในการฝึกอบรมอี พบว่า ข้อมูลที่มีคุณภาพและระบบคุณภาพมีปัจจัยสำคัญที่นำไปสู่เพิ่มการใช้งานและผู้ใช้พึงพอใจของอีเลิร์นนิ่งในที่ทำงาน นอกจากนี้ยังพบความพึงพอใจในระดับสูงขึ้นเพื่อเพิ่มการต่อการใช้งาน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แม้จะมีการรับรู้ประโยชน์ของ e-learning, การวิจัยแสดงให้เห็นว่าอัตราที่สูงของนักเรียนที่เริ่มหลักสูตร e-learning ไม่เสร็จพวกเขา (ดัตตันส์และเพอร์รี่, 2002) หลายคนไม่พอใจกับประสบการณ์ e-learning การศึกษาโดย Loh (2007) เกี่ยวกับประสิทธิผล e-learning ในอุตสาหกรรมการผลิตในประเทศมาเลเซียพบว่าคุณภาพของระบบที่มีคุณภาพข้อมูลและการรับรู้ถึงประโยชน์ที่ได้รับอิทธิพล e-learning ประสิทธิผลในทางบวก การศึกษาโดยแมรี่แลนด์ฮิ Nordin (2007) อีกประการหนึ่งที่สำรวจปัจจัยที่เอื้อต่อการต่อเนื่องความตั้งใจและความพึงพอใจของผู้ใช้ในการฝึกอบรม E-ได้พบว่าคุณภาพของข้อมูลและระบบที่มีคุณภาพเป็นปัจจัยสำคัญที่นำไปสู่​​การเพิ่มขึ้นในการใช้งานและความพึงพอใจของผู้ใช้ e-learning ในสถานที่ทำงาน . ระดับที่สูงขึ้นของความพึงพอใจนอกจากนี้ยังพบว่าการเพิ่มขึ้นของความตั้งใจที่จะดำเนินการต่อการใช้งาน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แม้จะมีทั้งหมดของการรับรู้ประโยชน์ของการเรียนรู้ การวิจัยบ่งชี้ว่า อัตราสูงของนักเรียนที่เริ่ม E - หลักสูตรเรียนไม่เสร็จ ( ดัตตัน&เพอร์รี่ , 2002 ) หลายคนไม่พอใจกับการเรียนรู้ประสบการณ์ การศึกษาโดยโอเอส ( 2007 ) ในการเรียนรู้ประสิทธิผลในอุตสาหกรรมการผลิตในมาเลเซีย พบว่า ระบบคุณภาพ คุณภาพข้อมูลและการรับรู้ประโยชน์จากการเรียนรู้ประสิทธิผลในทางบวก การศึกษาอื่นโดย อ. ฮิ Nordin ( 2007 ) ที่ศึกษา ปัจจัยด้านความพึงพอใจ ความตั้งใจ และผู้ใช้ใน E - การฝึกอบรม พบว่า คุณภาพของข้อมูล และระบบคุณภาพคือปัจจัยที่สำคัญที่นำไปสู่การเพิ่มความพึงพอใจของผู้ใช้และการใช้ e-learning ในสถานที่ทำงานระดับความพึงพอใจ พบเพื่อเพิ่มความตั้งใจที่จะยังคงใช้