When greeting the children outside

When greeting the children outside the classroom stand at the
door and welcome them in. Ask each child to enter one at a time,
informing them of the set task.
It is highly likely that one or two (or maybe more) children will ‘test‘
boundaries, and will not enter the classroom in the desired way, e.g.
they may start talking or shouting out, trying to jump the queue, etc.
If this happens, very promptly and assertively inform the child ‘You‘re
not ready to come into our classroom…please wait there until you
are ready to come in‘ (direct the child to wait outside the classroom
in clear view of the teacher).
When all the children have entered the classroom and they are
engaged on the set task, praise and reward the desired behaviour.
This way the children are more motivated to carry out the task in
order to receive the reward.
Return to the child whom you have asked to wait outside the
classroom and ask them if they are ready to come into the classroom.
It is highly likely that the child will now be ready and will enter the
classroom in a calm and focused manner. If the child is not ready, then
give them a further few minutes (ensuring they are in clear view of the
teacher) then return to them and repeat the process.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เมื่อทักทายเด็กนอกห้องเรียนขาตั้งที่ประตู และต้อนรับพวกเขาใน ขอให้เด็กแต่ละคนป้อนทีแจ้งงานการตั้งค่าเหล่านั้นจึงมีแนวโน้มสูงที่หนึ่ง หรือสอง (หรืออาจมากกว่า) เด็กจะ 'ทดสอบ'ขอบเขต และจะไม่เข้าห้องเรียนในลักษณะต้อง เช่นพวกเขาอาจเริ่มพูด หรือตะโกน พยายามข้ามคิว ฯลฯถ้าเกิด มากทันที และ assertively แจ้งเด็ก ' คุณไม่พร้อมที่จะมาเข้าห้องเรียนของเรา...กรุณารอจนกว่าคุณมีพร้อมที่จะมา ' (เด็กรออยู่นอกห้องเรียนโดยตรงในมุมมองที่ชัดเจนของครู)เมื่อเด็ก ๆ เข้าห้องเรียน และจะชุดงานหมั้น สรรเสริญ และรางวัลพฤติกรรมต้องวิธีนี้เด็กจะมีแรงจูงใจการดำเนินงานในสั่งให้ได้รับรางวัลกลับไปยังเด็กที่คุณได้ขอให้รออยู่ห้องเรียน และถามพวกเขาหาก พวกเขาพร้อมที่จะมาเรียนเป็นไปได้สูงว่า เด็กตอนนี้จะเสร็จ และจะเข้าห้องเรียนในลักษณะที่สงบ และมุ่งเน้น ถ้าเด็กไม่พร้อม แล้วให้พวกเขาเป็นเพียงไม่กี่นาที (มั่นใจพวกเขาอยู่ในมุมมองที่ชัดเจนของการครู) จากนั้นกลับไป และทำซ้ำ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เมื่อทักทายเด็ก ๆนอกห้องเรียน ยืนที่ประตู และยินดีต้อนรับ
เหล่านั้นใน ถามเด็กแต่ละคนเพื่อป้อนในเวลาหนึ่ง
แจ้งให้ชุดงาน .
มันเป็นไปได้มากว่าหนึ่งหรือสอง ( หรือมากกว่า ) เด็กจะทดสอบ ' '
ขอบเขต และจะไม่เข้าห้องเรียนในลักษณะที่ต้องการ เช่น
พวกเขาอาจเริ่มพูดหรือตะโกนออกมา พยายามกระโดด คิว ฯลฯ
ถ้าเกิดเหตุการณ์นี้มากอย่างรวดเร็วและ assertively แจ้งเด็ก ' คุณ
ไม่พร้อมที่จะเข้าห้องเรียน . . . . . . . กรุณารอที่นั่นจนกว่าคุณ
พร้อมที่จะเข้ามาในบ้าน ( โดยเด็กรอข้างนอกห้องเรียน
ในมุมมองที่ชัดเจนของครู ) .
เมื่อเด็กทั้งหมดได้เดินเข้าไปในห้องเรียนและพวกเขา
หมั้นบน ชุดงานสรรเสริญและให้รางวัลแก่พฤติกรรมที่ต้องการ
.วิธีนี้เด็กมีแรงจูงใจมากขึ้นที่จะดำเนินการในงานเพื่อรับรางวัล
.
กลับไปเป็นเด็กที่คุณได้ถามเพื่อรอข้างนอก
ห้องเรียนและถามพวกเขาหากพวกเขาพร้อมที่จะเข้ามาเรียน
มันมีแนวโน้มสูงที่เด็กจะพร้อม และจะใส่
ห้องเรียนในที่สงบ และลักษณะที่มุ่งเน้น ถ้าเด็กไม่พร้อมแล้ว
ให้พวกเขาไม่กี่นาทีต่อไป ( เพื่อให้พวกเขามีมุมมองที่ชัดเจนของ
ครู ) จากนั้นกลับไปและทำซ้ำกระบวนการ