As Merriam and Brockett(1997) point

As Merriam and Brockett(1997) point out, any one person may employ an eclectic approach and draw a philosophical foundation for adult education from more than one category. Also, our motivations may change given the setting in which we operate. Likewise, our motivation to engage in our careers varies over time. Our motivations for working at the age of 20 are not the same as they are at mid-career or later in life.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เป็น Brockett(1997) และ Merriam ชี้ บุคคลใดบุคคลหนึ่งอาจใช้วิธีการ eclectic และวาดรากฐานปรัชญาการศึกษาผู้ใหญ่จากมากกว่าหนึ่งประเภท ยัง โต่งของเราอาจเปลี่ยนแปลงการตั้งค่าที่กำหนดในที่ที่เราทำงานได้ ในทำนองเดียวกัน แรงจูงใจในงานของเราไปจนเวลาผ่านไป โต่งของเราสำหรับการทำงานที่อายุ 20 ไม่เหมือนกันกับ ที่กลางอาชีพ หรือ ในชีวิต

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ขณะที่เมอร์เรียมและ Brockett (1997) ชี้ให้คนใดคนหนึ่งอาจใช้วิธีการผสมผสานและการวาดรากฐานปรัชญาการศึกษาผู้ใหญ่จากมากกว่าหนึ่งประเภท นอกจากนี้แรงจูงใจของเราอาจได้รับการเปลี่ยนแปลงการตั้งค่าที่เราดำเนินธุรกิจ ในทำนองเดียวกันแรงจูงใจของเราที่จะมีส่วนร่วมในอาชีพของเราในช่วงเวลาที่แตกต่างกันไป แรงจูงใจของเราสำหรับการทำงานที่อายุ 20 ไม่ได้เช่นเดียวกับที่พวกเขาอยู่ในอาชีพของกลางหรือต่อไปในชีวิต

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

และเป็น แมร์เรียมบร็อกคิต ( 1997 ) ชี้ คนหนึ่งอาจใช้วิธีผสมผสานและดึงรากฐานปรัชญาการศึกษาผู้ใหญ่ จากประเภทมากกว่าหนึ่ง นอกจากนี้แรงจูงใจของเราอาจเปลี่ยนการตั้งค่าให้เราใช้งาน อนึ่ง แรงจูงใจของเราที่จะมีส่วนร่วมในอาชีพของเราแตกต่างกันไปในช่วงเวลาแรงจูงใจของเราสำหรับการทำงานที่อายุ 20 ยังไม่ได้เหมือนกันเหมือนอยู่กลางงาน หรือในชีวิตในภายหลัง