LITERATURE REVIEW
The Trends of E-learning, M-learning and U-learning
The development of the ubiquitous learning (u-learning) is related to e-learning and m-learning. Dochev &
Hristov (2006) identified that the ubiquitous learning is tightly connected with the general e-learning progress.
According to Yahya et al. (2010), the advancement of computing and communication technologies have
promoted the learning paradigms from conventional learning to electronic learning (e-learning), from electronic
learning to mobile learning (m-learning) and now it is evolving to ubiquitous learning (u-learning).
The E-learning
Garrison (2011) pointed that the term ‘e-learning’ has come into use in the mid-1990s along with developments
in the World Wide Web and interest in asynchronous discussion groups. In late 1990s, e-learning is formally
defined as electronically mediated asynchronous and synchronous communication for the purpose of
constructing and confirming knowledge. The technological foundation of e-learning is the internet and
associated with the communication technologies. With the development of technology, the abundance of
resources and relationships made easily accessible via the internet. Wikis, Educational Blog, Virtual World and
Podcast are the tools of Web 2.0 providing a platform for the development of e-learning (Gaiyert, 2008).
The M-learning
Taylor (2011) identified that mobile technologies has changed the practice of many people’s social life compared
to the previous ICTs due to the reason of the previous ICTs were not so intimately connected to the trajectory of
a person’s social live. This has shown that, the innovation of mobile technologies has made mobile devices
become a part of individual’s daily life. In the last decade, the ICTs is only used in classroom, however, with this
dramatic change in mobile technology, it promotes a new way of learning which mobile learning is. Through the
mobility of the devices, learners can perform their learning at anyplace and anywhere. As similar to the view of
Pegrum (2013), a mobile handheld device makes m-learning and e-learning qualitatively different. This can be
observed through the nature of these mobile devices, they lead to an expansion of the spaces and times of
learning, where the students can perform their learning outside the places of formal education and also the hours
ทบทวนวรรณกรรม
แนวโน้มอีเลิร์นนิ่ง , M-Learning u-learning
และการพัฒนาการเรียนรู้ที่แพร่หลาย ( u-learning ) เกี่ยวข้องกับอีเลิร์นนิ่ง และ M-Learning . &
dochev ีสทอฟ ( 2006 ) ระบุว่า การเรียนรู้ที่แพร่หลายคือการเชื่อมต่ออย่างแน่นหนาด้วยความก้าวหน้าการเรียนรู้ทั่วไป .
จาก Yahya et al . ( 2010 ) , ความก้าวหน้าทางคอมพิวเตอร์เทคโนโลยีการสื่อสารและมี
ส่งเสริมการเรียนรู้จากการเรียนปกติกับกระบวนทัศน์การเรียนรู้อิเล็กทรอนิกส์ ( e-Learning ) จากอิเล็กทรอนิกส์
การเรียนรู้การเรียนรู้เคลื่อนที่ ( M-Learning ) และตอนนี้ก็มีการพัฒนาการเรียนรู้ที่แพร่หลาย ( u-learning )
- ทหาร ( 2011 ) ชี้ว่า คำว่า ' เรียน ' ได้เข้ามาใช้ในกลางปี 1990 พร้อมกับการพัฒนา
ในเวิลด์ไวด์เว็บ และความสนใจในกลุ่มสนทนา ไม่ตรงกัน ในปลายปี 1990 , อีเลิร์นนิ่งเป็นกิจจะลักษณะ
หมายถึงระดับและการสื่อสารทางอิเล็กทรอนิกส์แบบ synchronous สำหรับวัตถุประสงค์ของ
สร้างและยืนยันความรู้ มูลนิธิเทคโนโลยีการเรียนรู้เป็นอินเตอร์เน็ตและ
ที่เกี่ยวข้องกับเทคโนโลยีการสื่อสาร กับการพัฒนาของเทคโนโลยีความอุดมสมบูรณ์ของทรัพยากร และทำให้สามารถเข้าถึง
ความสัมพันธ์ทางอินเทอร์เน็ต วิกิ , บล็อก , การศึกษา , โลกเสมือนจริงและ
Podcast เป็นเครื่องมือของเว็บ 2.0 ที่ให้แพลตฟอร์มสำหรับการพัฒนาสื่อการเรียนอิเล็กทรอนิกส์ ( gaiyert , 2008 ) .
M-Learning เทเลอร์ ( 2011 ) ระบุว่า เทคโนโลยีโทรศัพท์มือถือมีการเปลี่ยนแปลงการปฏิบัติของชีวิตทางสังคมหลายคนเปรียบเทียบ
ในการศึกษาก่อนหน้านี้ เนื่องจากเหตุผลของไอซีที ก่อนหน้านี้ไม่ได้จึงให้เชื่อมต่อกับเส้นทางของ
ของบุคคลทางสังคมอยู่ นี้ได้แสดงให้เห็นว่า นวัตกรรมของเทคโนโลยีโทรศัพท์มือถือได้ทำโทรศัพท์มือถือ
กลายเป็นส่วนหนึ่งของแต่ละคน ชีวิตแต่ละวัน ในช่วงทศวรรษที่ผ่านมา การใช้ไอซีทีในห้องเรียน เพียงแต่เรื่องนี้
อย่างมากการเปลี่ยนแปลงในเทคโนโลยีโทรศัพท์มือถือมันส่งเสริมวิธีการใหม่ของการเรียนรู้ ซึ่งการเรียนรู้มือถืออยู่ โดย
ความคล่องตัวของอุปกรณ์ ผู้เรียนสามารถเรียนรู้ที่ทุกที่และทุกที่ เป็นคล้ายกับมุมมองของ
pegrum ( 2013 ) , มือถืออุปกรณ์มือถือที่แตกต่างกันและทำให้ M-Learning การเรียนรู้เชิงคุณภาพ นี้สามารถสังเกตได้ผ่าน
ธรรมชาติของโทรศัพท์มือถือเหล่านี้พวกเขานำไปสู่การขยายตัวของพื้นที่และเวลาของ
การเรียนรู้ที่นักเรียนสามารถแสดงการเรียนรู้นอกสถานที่ การศึกษา และยัง ชั่วโมง
การแปล กรุณารอสักครู่..