we step into the world of an educat

we step into the world of an educational institution in this chapter. We’ll first look at the applicant student pipeline as an accumulating snapshot. When we introduced the accumulating snapshot-grained fact table in Chapter 5, we used an order fulfillment pipeline to illustrate the concept. In this chapter, rather than watching orders move through various states prior to completion, the accumulating snapshot is used to monitor prospective student applicants as they move through standard admissions milestones. The other primary concept discussed in this chapter is the factless fact table. We’ll explore several case study illustrations drawn from education to further elaborate on these special fact tables, and we will discuss the analysis of events that didn’t occur.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เราก้าวเข้าสู่โลกของสถาบันการศึกษาในบทนี้ เราจะดูที่ขั้นตอนนักเรียนผู้สมัครก่อนเป็นช็อตสะสม เมื่อเราแนะนำสะสมเม็ดช็อตจริงตารางในบทที่ 5 เราใช้ไปป์ไลน์การสั่งเติมสินค้าจะแสดงแนวคิด ในบทนี้ มากกว่าดูสั่งเลื่อนสถานะต่าง ๆ ก่อนที่จะเสร็จสมบูรณ์ ช็อตสะสมถูกใช้เพื่อตรวจสอบผู้สมัครนักเรียนที่มีแนวโน้มจะย้ายผ่านเหตุการณ์สำคัญมาตรฐานรับสมัคร แนวหลักอื่น ๆ ที่กล่าวถึงในบทนี้เป็นตารางข้อเท็จจริง factless เราจะสำรวจภาพประกอบกรณีศึกษาต่าง ๆ ที่นำออกมาศึกษาเพื่ออธิบายเพิ่มเติม ในตารางความจริงพิเศษเหล่านี้ และเราจะพูดคุยวิเคราะห์เหตุการณ์ที่เกิดขึ้นไม่

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เราก้าวเข้าสู่โลกของสถ​​าบันการศึกษาในบทนี้ ก่อนอื่นเราจะดูที่ท่อนักเรียนผู้ยื่นคำขอเป็นภาพรวมสะสม เมื่อเรานำตารางความจริงภาพรวมเม็ดเล็กสะสมในบทที่ 5 เราใช้ท่อปฏิบัติตามคำสั่งเพื่อแสดงให้เห็นแนวคิด ในบทนี้มากกว่าการดูคำสั่งย้ายผ่านรัฐต่างๆก่อนที่จะเสร็จภาพรวมสะสมถูกนำมาใช้ในการตรวจสอบผู้สมัครที่คาดหวังของนักเรียนที่พวกเขาย้ายผ่านเหตุการณ์สำคัญการรับสมัครมาตรฐาน แนวคิดหลักอื่น ๆ ที่กล่าวถึงในบทนี้เป็นตารางความจริง factless เราจะสำรวจหลายกรณีภาพประกอบการศึกษามาจากการศึกษาเพื่ออธิบายรายละเอียดในตารางความจริงพิเศษเหล่านี้และเราจะหารือเกี่ยวกับการวิเคราะห์ของเหตุการณ์ที่ไม่ได้เกิดขึ้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เราก้าวเข้าสู่โลกของสถาบันการศึกษาในบทนี้ เราจะเริ่มที่ผู้สมัครนักเรียนท่อเป็นสะสมข้อมูล . เมื่อเราแนะนำสะสมภาพเม็ดความเป็นจริงตารางในบทที่ 5 เราใช้คำสั่งเติมเต็มท่อที่จะแสดงให้เห็นถึงแนวคิด ในบทนี้ แทนที่จะดูคำสั่งย้ายผ่านรัฐต่าง ๆก่อนที่จะเสร็จสมบูรณ์การสะสมภาพใช้ตรวจสอบนักเรียนผู้สมัครในอนาคต ตามที่พวกเขาย้ายผ่านมาตรฐานการรับสมัครได้ที่ . อื่น ๆหลักแนวคิดที่กล่าวถึงในบทนี้คือ ข้อเท็จจริง factless ตาราง เราจะสำรวจหลายกรณีศึกษาภาพประกอบที่วาดจากการศึกษาเพื่อเพิ่มเติมความพิเศษเหล่านี้ความเป็นจริงตาราง และเราจะกล่าวถึงการวิเคราะห์เหตุการณ์ที่ไม่ได้เกิดขึ้น