Figure 6. Student responses to Q1 a

Figure 6. Student responses to Q1 at Level 2
Level 3: Appropriate Covariation. Seventy-four responses provided data for study
times for which higher values were associated with lower test scores, with the
conditions that at least three bivariate data points were shown and study time was
not a binary variable. Thirteen students drew a table of raw data, that is, bivariate
values were written and spatial position was not used to denote value—for example,
including names and repeated values (Figure 7a, G3f), or values placed on a
diagonal but without clear use of coordinates (Figure 7b, G5f). Eleven students drew
series comparison graphs for which the horizontal axis represented the six students
that Anna asked, and the vertical axis displayed study times and test scores, either in

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

รูปที่ 6 นักเรียนตอบไตรมาสที่ 1 ที่ระดับ 2ระดับที่ 3: สม Covariation ตอบสี่เจ็ดที่ให้ข้อมูลสำหรับการศึกษาทดสอบด้วยเวลาที่สูงค่าเกี่ยวข้องกับต่ำกว่าคะแนน การเงื่อนไขที่น้อย bivariate จุดข้อมูลได้แสดง และเวลาเรียนได้ไม่เป็นฐานสองตัวแปร นักเรียนสิบสามลักษณะวาดตารางของข้อมูลดิบ คือ bivariateเขียนค่า และตำแหน่งพื้นที่ใช้แสดงค่า — ตัวอย่างรวมชื่อ และซ้ำค่า (รูปที่ 7a, G3f), หรือค่าที่อยู่ในการแต่เส้นทแยงมุมโดยไม่ต้องใช้ที่ล้างของพิกัด (รูป 7b, G5f) นักเรียน 11 วาดชุดเปรียบเทียบกราฟที่แกนนอนแสดงถึงนักเรียน 6ถามว่า แอนนา และแกนแนวตั้งแสดงเวลาเรียนและคะแนนสอบ อย่างใดอย่างหนึ่ง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

รูปที่ 6 การตอบสนองของนักเรียนในการไตรมาส 1 ที่ระดับ 2
ระดับ 3: Covariation เหมาะสม เจ็ดสิบสี่การตอบสนองให้ข้อมูลสำหรับการศึกษา
ครั้งที่ค่าที่สูงขึ้นมีความสัมพันธ์กับที่ต่ำกว่าคะแนนการทดสอบด้วย
เงื่อนไขที่อย่างน้อยสามจุดข้อมูลสองตัวแปรที่มีการแสดงและการศึกษาเป็นเวลา
ไม่ตัวแปรไบนารี สิบสามนักเรียนดึงตารางของข้อมูลดิบที่มีสองตัวแปร
ค่าถูกเขียนและตำแหน่งเชิงพื้นที่ที่ไม่ได้ถูกใช้เพื่อแสดงตัวอย่างเช่นค่าสำหรับ,
รวมทั้งชื่อและค่าซ้ำ (7a รูป, G3F) หรือค่าวางอยู่บน
เส้นทแยงมุม แต่ไม่ชัดเจน การใช้พิกัด (รูปที่ 7b, G5F) สิบเอ็ดนักเรียนดึง
กราฟเปรียบเทียบชุดที่แกนนอนเป็นตัวแทนของนักเรียนหก
ที่แอนนาถามและแกนแนวตั้งแสดงเวลาการศึกษาและคะแนนการทดสอบทั้งใน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

รูปที่ 6 การตอบสนองของนักเรียน 1 ระดับ 2 ระดับ 3 :
covariation เหมาะสม เจ็ดสิบสี่คำตอบให้ข้อมูลเวลาเรียน
ซึ่งค่าสูงกว่ามีเกี่ยวข้องกับการลดคะแนนสอบกับ
เงื่อนไขที่อย่างน้อยสามจุดคือ แสดงข้อมูลโดยใช้เวลาศึกษา
ไม่ใช่ตัวแปรฐานสอง นักเรียน 13 วาดตารางของข้อมูลดิบ คือเทียบ
ค่าถูกเขียนและตำแหน่งเชิงพื้นที่ได้ใช้เพื่อแสดงถึงค่าตัวอย่างเช่น
รวมถึงชื่อซ้ำค่า ( รูปงาน g3f , ) หรือค่าวางไว้บน
แนวทแยง แต่โดยไม่ต้องใช้พิกัดที่ชัดเจน ( รูปที่ 7b g5f , ) นักเรียน 11 วาด
กราฟเปรียบเทียบชุดที่แกนนอนแสดงปีที่ 6
ที่แอนนาถามและแกนตั้งแสดงเวลาเรียนและคะแนนสอบทั้ง