PhysicalDrinks from a cupWalks well

Physical

Drinks from a cup
Walks well (younger toddler); runs well (older toddler)
Dresses self (with lots of supervision and help)
Feeds self (with hand at first, with small spoon later)
Washes and dries hands (if able to reach the sink safely)
Walks up steps but needs help to be safe (by 1 ½ years)
Walks down steps but needs help to be safe (by 2 years)
Starts potty training (around 2 years, success may vary)
Strings beads and turns knobs (by 2 years)
Kicks and catches a large ball (by 2 ½ years)


Social

Becomes easily frustrated
Uses language to express wishes to others
Has strong desire for independence
Shows pride in accomplishment
Relates better to adults than to children but will relate to other children under adult supervision
Tries to imitate adults
Shows affection for others
Has favorite soft toys or dolls
Likes being read to and looking at picture books
Mostly plays alone (under supervision) (until 1 ½ years)
Enjoys games like tag (after 1 ½ years)
Plays cooperatively with other children (beginning at 2 ½ years)


_MG_0514

Mental

Recognizes and names favorite people and objects
Shows interest in mechanisms and objects that move or can be moved
Combines objects with other objects to make simple block structures
Is very curious; constantly experiments with objects
Shows interest in hidden-object toys; finds most hidden objects easily
Is able to sort objects by shape and color
Identifies objects by pointing including pictures in a book
Makes marks on paper and scribbles
Shows interest in the physical qualities of things – texture, shape, size and color
Begins to solve problems (by 1 ½ years)
Learns to talk (goes from using single words to speaking in simple sentences with a vocabulary of over 50 words by 2 years)

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ทางกายภาพเครื่องดื่มจากถ้วยเดินดี (เด็กที่อายุน้อยกว่า); วิ่งดี (เด็กเก่า)ชุดเดรสด้วยตนเอง (ด้วยการดูแลและช่วยเหลือ)ตัวดึงข้อมูลด้วยตนเอง (ด้วยมือในตอนแรก ด้วยช้อนเล็กในภายหลัง)ล้าง และแห้งมือ (ถ้าสามารถไปถึงอ่างอย่างปลอดภัย)เดินขึ้นตามขั้นตอน แต่ต้องความช่วยเหลือเพื่อความปลอดภัย (1 ขวบ)เดินลงขั้นตอน แต่ต้องความช่วยเหลือเพื่อความปลอดภัย (โดย 2 ปี)เริ่มฝึกการขับถ่าย (ประมาณ 2 ปี ความสำเร็จอาจเปลี่ยนแปลง)สายประคำ และเปลี่ยนปุ่ม (โดย 2 ปี)เตะ และจับลูกบอลขนาดใหญ่ (2 ขวบ) สังคมจะผิดหวังได้ง่าย ๆใช้ภาษาในการแสดงความปรารถนาให้ผู้อื่นมีความปรารถนาสำหรับความเป็นอิสระแสดงความภาคภูมิใจในความสำเร็จสัมพันธ์ดีกว่าผู้ใหญ่กว่าเด็ก แต่จะสัมพันธ์กับเด็กอื่น ๆ ภายใต้การดูแลพยายามที่จะเลียนแบบผู้ใหญ่แสดงความรักผู้อื่นมีชื่นชอบตุ๊กตาหรือตุ๊กตาดูที่หนังสือภาพ และอ่านให้ถูกใจส่วนใหญ่เล่นคนเดียว (ภายใต้การกำกับดูแล) (จนถึง 1 ขวบ)สนุกกับเกมเช่นแท็ก (1 ขวบ)เล่นร่วมกันกับเด็กคนอื่น ๆ (เริ่มต้นที่ 2 ขวบ) _MG_0514จิตจดจำ และชื่อคนที่ชื่นชอบและวัตถุแสดงความสนใจกลไกและวัตถุที่ย้าย หรือสามารถย้ายรวมวัตถุ มีวัตถุอื่น ๆ จะทำให้โครงสร้างบล็อกแบบง่ายคืออยากรู้อยากเห็นมาก การทดลองกับวัตถุอย่างต่อเนื่องแสดงความสนใจของเล่นซ่อนวัตถุ ค้นหาวัตถุที่ซ่อนอยู่มากที่สุดได้อย่างง่ายดายสามารถจัดเรียงวัตถุตามรูปร่างและสีระบุวัตถุ โดยชี้รวมถึงรูปภาพในหนังสือMakes marks on paper and scribblesShows interest in the physical qualities of things – texture, shape, size and colorBegins to solve problems (by 1 ½ years)Learns to talk (goes from using single words to speaking in simple sentences with a vocabulary of over 50 words by 2 years)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ทางกายภาพ

เครื่องดื่มจากถ้วย
เดินดี (อายุน้อยกว่าเด็กวัยหัดเดิน); ทำงานได้ดี (เด็กวัยหัดเดินเก่า)
เดรสตัวเอง (ที่มีจำนวนมากของการกำกับดูแลและช่วยเหลือ)
ฟีดเอง (ด้วยมือในตอนแรกด้วยช้อนขนาดเล็กในภายหลัง)
ล้างและแห้งมือ (ถ้าสามารถที่จะเข้าถึงอ่างล้างจานได้อย่างปลอดภัย)
เดินขึ้นขั้นตอน แต่ต้องการคนช่วยเป็น ปลอดภัย (โดย 1 ½ปี)
เดินไปตามขั้นตอน แต่ความต้องการช่วยให้ปลอดภัย (2 ปี)
เริ่มต้นการฝึกอบรมไม่เต็มเต็ง (ประมาณ 2 ปีที่ประสบความสำเร็จอาจเปลี่ยนแปลง)
ลูกปัดสตริงและเปลี่ยนลูกบิด (2 ปี)
เตะและจับลูกบอลขนาดใหญ่ ( โดย 2 ½ปี) สังคมจะกลายเป็นได้อย่างง่ายดายผิดหวังใช้ภาษาในการแสดงความปรารถนาให้ผู้อื่นมีความปรารถนาที่แข็งแกร่งสำหรับการเป็นอิสระแสดงให้เห็นถึงความภาคภูมิใจในความสำเร็จเกี่ยวดีกว่าผู้ใหญ่กว่าที่จะเด็ก แต่จะเกี่ยวข้องกับเด็กคนอื่น ๆ ภายใต้ผู้ใหญ่กำกับดูแลพยายามที่จะเลียนแบบผู้ใหญ่ที่แสดงให้เห็นถึงความรักสำหรับคนอื่น ๆมี ของเล่นนุ่มชื่นชอบหรือตุ๊กตาที่ชอบความอ่านและกำลังมองหาหนังสือภาพส่วนใหญ่เล่นอยู่คนเดียว (ภายใต้การดูแล) (จนถึง 1 ½ปี) สนุกกับเกมเช่นแท็ก (หลัง 1 ½ปี) เล่นร่วมกับเด็กคนอื่น ๆ (เริ่มต้นที่ 2 ½ปี) _MG_0514 จิตตระหนักและชื่อคนที่ชื่นชอบและวัตถุแสดงความสนใจในกลไกและวัตถุที่ย้ายหรือสามารถเคลื่อนย้ายรวมวัตถุกับวัตถุอื่น ๆ ที่จะทำให้โครงสร้างบล็อกง่ายๆคืออยากรู้อยากเห็นมาก อย่างต่อเนื่องการทดลองกับวัตถุที่แสดงความสนใจในของเล่นวัตถุที่ซ่อนอยู่; พบวัตถุที่ซ่อนอยู่มากที่สุดได้อย่างง่ายดายสามารถที่จะจัดเรียงวัตถุรูปร่างและสีระบุวัตถุโดยชี้รวมถึงภาพในหนังสือทำให้เครื่องหมายบนกระดาษและการเขียนแสดงความสนใจในคุณภาพทางกายภาพของสิ่ง - เนื้อรูปร่างขนาดและสีเริ่มต้นในการแก้ปัญหา ( โดย 1 ½ปี) เรียนรู้ที่จะพูดคุย (ไปจากการใช้คำเดียวที่จะพูดประโยคง่ายๆด้วยคำศัพท์กว่า 50 คำโดย 2 ปี)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ทางกายภาพดื่มจากถ้วยเดินดี ( เด็กวัยหัดเดิน ) ; วิ่งดี ( แก่เด็ก )ชุดตนเอง ( ที่มีมากมายของการดูแลและช่วยเหลือ )ฟีดตนเองกับมือในตอนแรก กับช้อนเล็ก ๆต่อมา )ล้างและแห้งมือ ( ถ้าสามารถไปถึงอ่างปลอดภัย )เดินขึ้นตามขั้นตอน แต่ต้องช่วยให้ปลอดภัย ( โดย 1 ½ปี )เดินลงตามขั้นตอน แต่ต้องช่วยให้ปลอดภัย ( 2 ปี )เริ่มต้นการฝึกอบรมไม่เต็มเต็ง ( ประมาณ 2 ปี ความสำเร็จอาจแตกต่างกัน )สายลูกปัดและเปลี่ยนลูกบิด ( 2 ปี )เตะและจับลูกบอลขนาดใหญ่ ( โดย 2 ½ปี )สังคมกลายเป็นหงุดหงิดง่ายการใช้ภาษาเพื่อแสดงความปรารถนาให้ผู้อื่นมีความปรารถนาที่แข็งแรงเพื่อความเป็นอิสระแสดงความภาคภูมิใจในความสำเร็จเกี่ยวข้องดีกว่าผู้ใหญ่มากกว่าเด็ก แต่จะเกี่ยวข้องกับเด็กอื่น ๆ ภายใต้การดูแลของผู้ใหญ่พยายามที่จะเลียนแบบผู้ใหญ่แสดงความรักให้คนอื่นได้ของเล่นที่ชื่นชอบหรือตุ๊กตานุ่มชอบอ่าน และดูที่หนังสือภาพส่วนใหญ่เล่นคนเดียว ( ในสังกัด ) ( ถึง 1 ½ปี )สนุกกับการเล่นเกมเช่นแท็ก ( หลัง 1 ½ปี )เล่นร่วมกับเด็กอื่น ๆ ( ต้นที่ 2 ½ปี )_mg_0514จิตจำชื่อ และคนที่ชื่นชอบและวัตถุแสดงความสนใจในกลไกและวัตถุเคลื่อนไหว หรือ สามารถเคลื่อนย้ายรวมวัตถุกับวัตถุอื่น ๆเพื่อให้โครงสร้างบล็อกง่ายๆคือสงสัยมาก ตลอดเวลา ทดลองกับวัตถุแสดงความสนใจในของเล่นที่ซ่อนวัตถุ ค้นหาวัตถุที่ซ่อนอยู่มากที่สุดได้อย่างง่ายดายสามารถจัดเรียงวัตถุด้วยรูปทรงและสีระบุวัตถุโดยชี้ภาพในหนังสือ รวมทั้งทำให้รอยบนกระดาษ และเขียนแสดงความสนใจในคุณภาพทางกายภาพของสิ่งพื้นผิว รูปร่าง และ ขนาด และสีเริ่มต้นการแก้ไขปัญหา ( โดย 1 ½ปี )เรียนรู้ที่จะพูด ( ไปจากการใช้คำเดียว พูดประโยคที่มีคำศัพท์มากกว่า 50 คำโดย 2 ปี )