The pedagogy teachers employ to del

The pedagogy teachers employ to deliver
music programs and direct students’ ways of
thinking could affect the significance of such
extra musical effects and benefits (Butzlaff, 2000;
Hallam, 2010). Evidence suggests that music
education programs founded on the Kodály
philosophy offer a superior contribution to ways
of thinking and holistic development that is
statistically significant. This paper will review
literature documenting how children benefit
from Kodály methodology. These benefits
include literacy and numeracy skills, spatialtemporal
reasoning, intelligence and social
emotional development. Identifying gaps in
research may pave the way for future studies and
investigations.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

จ้างครูสอนให้วิธีของนักเรียนโดยตรงและเพลงความคิดอาจมีผลต่อความสำคัญดังกล่าวผลพิเศษดนตรีและประโยชน์ (Butzlaff, 2000Hallam, 2010) หลักฐานแสดงให้เห็นว่า เพลงโปรแกรมการศึกษาที่ก่อตั้งขึ้นในการ Kodályปรัชญามีผลงานเหนือกว่าวิธีการการ พัฒนาแบบองค์รวมคิดที่สำคัญทางสถิติ จะตรวจเอกสารนี้เอกสารประกอบการจัดทำเอกสารวิธีการได้ประโยชน์ของเด็กจากวิธีของ Kodály ผลประโยชน์เหล่านี้มีความรู้ทาง และทักษะการคำนวณ spatialtemporalเหตุผล ปัญญา และสังคมการพัฒนาทางอารมณ์ การระบุช่องว่างในวิจัยอาจปูทางสำหรับการศึกษาในอนาคต และตรวจสอบ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ครูจ้างสอนที่จะส่งมอบโปรแกรมเพลงและวิธีการที่นักเรียนโดยตรงของความคิดที่อาจส่งผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญดังกล่าวมีผลกระทบดนตรีพิเศษและสิทธิประโยชน์(Butzlaff 2000; Hallam 2010) หลักฐานแสดงให้เห็นว่าเพลงโปรแกรมการศึกษาก่อตั้งขึ้นในKodályปรัชญานำเสนอผลงานที่ดีกว่าวิธีการคิดและการพัฒนาแบบองค์รวมที่มีนัยสำคัญทางสถิติ บทความนี้จะทบทวนวรรณกรรมการบันทึกข้อมูลว่าเด็กได้รับประโยชน์จากวิธีการKodály ผลประโยชน์เหล่านี้รวมถึงความรู้และทักษะในการคิดคำนวณ, spatialtemporal เหตุผลสติปัญญาและสังคมการพัฒนาทางอารมณ์ ระบุช่องว่างในการวิจัยอาจปูทางสำหรับการศึกษาในอนาคตและการตรวจสอบ