Three experiments examined whether

Three experiments examined whether the design of virtual learning environments influences undergraduates’ enrollment intentions and anticipated success in introductory computer science courses. Changing the design of a virtual classroom – from one that conveys current computer science stereotypes to one that does not – significantly increased women’s interest and anticipated success in computer science. Effects occurred even when the learning material, gender of the professor and gender ratio of the classmates were identical, isolating the physical environment as a key determinant of women’s choices and expectations. Men’s interest and anticipated success were not similarly affected by the environmental changes. Statistical analyses indicated that gender disparities in interest and anticipated success in the stereotypically designed classroom were mediated by women’s lower sense of belonging in that environment. Changing the design of virtual learning environments may be a vehicle that universities can use to signal belonging to a wider net of students, and thus increase students’ likelihood of enrolling and succeeding in those classes.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ทดลอง 3 ตรวจสอบว่าการออกแบบสภาพแวดล้อมการเรียนรู้เสมือนมีผลต่อความตั้งใจของสูง ๆ ลงทะเบียน และคาดว่าความสำเร็จในหลักสูตรวิทยาศาสตร์คอมพิวเตอร์เกริ่นนำ การเปลี่ยนแปลงการออกแบบของห้องเรียนเสมือน – จากที่สื่อถึงมักวิทยาศาสตร์คอมพิวเตอร์ปัจจุบันที่ไม่ได้ – เพิ่มผู้หญิงสนใจ และคาดว่าความสำเร็จในวิทยาการคอมพิวเตอร์อย่างมาก ผลกระทบเกิดขึ้นเมื่อวัสดุการเรียนรู้ เพศของศาสตราจารย์และอัตราส่วนเพศของเพื่อนร่วมชั้นมีเหมือนกัน แยกสิ่งแวดล้อมทางกายภาพเป็นดีเทอร์มิแนนต์คีย์ของตัวเลือกและความคาดหวังของผู้หญิง ผู้ชายสนใจและประสบความสำเร็จคาดว่ามีไม่ในทำนองเดียวกันผลกระทบจากการเปลี่ยนแปลงสิ่งแวดล้อม วิเคราะห์ทางสถิติระบุว่า ความแตกต่างของเพศในสนใจและประสบความสำเร็จคาดว่าในห้องเรียนออกแบบ stereotypically ถูก mediated โดยผู้หญิงต่ำกว่าความเป็นสมาชิกในสภาพแวดล้อม เปลี่ยนแปลงของสภาพแวดล้อมการเรียนรู้เสมือนอาจมีรถที่มหาวิทยาลัยสามารถใช้สัญญาณของสุทธิกว้างของนักเรียน และจึง เพิ่มโอกาสนักศึกษาลงทะเบียน และประสบความสำเร็จในชั้นเรียนนั้นได้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สามการทดลองการตรวจสอบว่าการออกแบบของสภาพแวดล้อมการเรียนรู้เสมือนจริงที่มีอิทธิพลต่อนักศึกษาปริญญาตรี 'ความตั้งใจที่ลงทะเบียนเรียนและความสำเร็จที่คาดการณ์ไว้ในหลักสูตรวิทยาการคอมพิวเตอร์เบื้องต้น การเปลี่ยนการออกแบบของห้องเรียนเสมือนจริง - จากหนึ่งที่บ่งบอกถึงแบบแผนวิทยาศาสตร์คอมพิวเตอร์ในปัจจุบันหนึ่งที่ไม่ได้ - เพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญที่น่าสนใจของผู้หญิงและความสำเร็จที่คาดการณ์ไว้ในวิทยาการคอมพิวเตอร์ ผลกระทบที่เกิดขึ้นแม้ในขณะที่วัสดุการเรียนรู้เพศของอาจารย์และอัตราส่วนเพศของเพื่อนร่วมชั้นเป็นเหมือนการแยกสภาพแวดล้อมทางกายภาพเป็นปัจจัยสำคัญของการเลือกของผู้หญิงและความคาดหวัง ความสนใจของผู้ชายและความสำเร็จที่คาดว่าจะไม่ได้รับผลกระทบเช่นเดียวกันจากการเปลี่ยนแปลงสิ่งแวดล้อม การวิเคราะห์ทางสถิติชี้ให้เห็นว่าความไม่เสมอภาคทางเพศในความสนใจและประสบความสำเร็จที่คาดการณ์ไว้ในห้องเรียนการออกแบบ stereotypically ถูกไกล่เกลี่ยโดยความรู้สึกของผู้หญิงที่ต่ำกว่าของที่อยู่ในสภาพแวดล้อมที่ การเปลี่ยนการออกแบบของสภาพแวดล้อมการเรียนรู้เสมือนจริงที่อาจจะรถที่มหาวิทยาลัยสามารถใช้ในการส่งสัญญาณที่อยู่ในประเภทสุทธิกว้างของนักเรียนและทำให้โอกาสเพิ่มขึ้นของนักเรียนลงทะเบียนเรียนและประสบความสำเร็จในการเรียนเหล่านั้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

3 การทดลองตรวจสอบว่า การออกแบบสภาพแวดล้อมการเรียนรู้เสมือนอิทธิพลของนักศึกษาลงทะเบียน ความตั้งใจ และความสำเร็จในหลักสูตรวิทยาศาสตร์คอมพิวเตอร์ที่คาดการณ์ไว้เบื้องต้นการเปลี่ยนแปลงการออกแบบของ–ห้องเรียนเสมือนหนึ่งที่บ่งบอกถึงภาพลักษณ์ วิทยาศาสตร์ คอมพิวเตอร์ ปัจจุบันหนึ่งที่ไม่ได้–เพิ่มขึ้นของผู้หญิงที่น่าสนใจและคาดว่าจะสำเร็จในคอมพิวเตอร์ ผลที่เกิดขึ้นเมื่อวัสดุการเรียนรู้ เพศ ของ ศาสตราจารย์ และอัตราส่วนเพศของเพื่อนร่วมชั้นเรียนอยู่เหมือนกันการแยกทางกายภาพเป็นปัจจัยสําคัญของผู้หญิงเป็นทางเลือกและความคาดหวัง ผู้ชายสนใจและคาดการณ์ความสำเร็จไม่เหมือนกับที่ได้รับผลกระทบจากการเปลี่ยนแปลงของสิ่งแวดล้อม การวิเคราะห์ทางสถิติ พบว่า ความแตกต่างทางเพศในความสนใจ และคาดการณ์ความสำเร็จในการออกแบบ stereotypically ห้องเรียนเป็นคนกลาง โดยสตรีลดความรู้สึกของการเป็นสมาชิกในสภาพแวดล้อมที่ .การเปลี่ยนแปลงการออกแบบสภาพแวดล้อมการเรียนรู้เสมือนจริงอาจเป็นยานพาหนะที่มหาวิทยาลัยสามารถใช้สัญญาณที่กว้างขึ้นของนักเรียน และนักศึกษา จึงเพิ่มโอกาสของความสำเร็จและในชั้นเรียน