AbstractSinging music at sight is a

Abstract
Singing music at sight is a complex skill, requiring the singer to perform pitch and rhythm simultaneously. Previous research has identified difficulty levels for pitch and rhythm skills individually but not in combination. In this study, the author sought to determine the relationship between pitch and rhythm tasks occurring concurrently. High school singers (N = 252) sang melodies with varying combinations of pitch and rhythm difficulty. Results indicate that pitch and rhythm skills retained their relative difficulty levels, regardless of the presence of other factors. Rhythmic success was significantly related to pitch success. Rhythm accuracy without pitch success occurred least frequently. Pitch accuracy without rhythm success occurred most frequently. Singers appeared to give priority to pitch over rhythm, performing pitch correctly
at the expense of rhythmic accuracy. Singers with instrument/piano experience and singers with piano experience only scored significantly higher than did those with no instrument/piano training (p < .05). Those with instrument and/or piano experience
were more proficient at performing pitch and rhythm together than those without
such experience. Implications for teachers include the necessity of emphasizing
rhythmic continuity. Future research should explore the pitch and rhythm reading
capabilities for instrumentalists, and singers’ ability to sight-read additional musical
elements.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทคัดย่อเพลงร้องที่เห็นเป็นทักษะที่ซับซ้อน ต้องการนักร้องทำสนามและจังหวะพร้อมกัน งานวิจัยก่อนหน้านี้ได้ระบุว่าระดับความยากสำหรับสนามและจังหวะทักษะแต่ละชุดไม่ได้อยู่ใน ในการศึกษานี้ ผู้เขียนพยายามที่จะกำหนดความสัมพันธ์ระหว่างงานสนามและจังหวะที่เกิดขึ้นพร้อม นักร้องมัธยม (N = 252) สังดี้กับชุดแตกต่างกันของช่วงและจังหวะยาก ยังแสดงที่บริเวณสนาม และจังหวะทักษะรักษาระดับความสัมพันธ์ยาก ไม่ก็ปัจจัยอื่น ๆ จังหวะความสำเร็จอย่างมากเกี่ยวโยนความสำเร็จ ความถูกต้องของจังหวะไม่ประสบความสำเร็จระดับเกิดขึ้นบ่อย ๆ อย่างน้อย ความถูกต้องระยะห่าง โดยจังหวะความสำเร็จเกิดขึ้นบ่อยที่สุด นักร้องปรากฏการ ให้ความสำคัญมากกว่าจังหวะ ขว้างทำสนามได้อย่างถูกต้อง ค่าใช้จ่ายความแม่นยำของจังหวะ นักร้อง มีประสบการณ์เครื่องมือ/เปียโนและนักร้องกับเปียโนประสบการณ์เดียวคะแนนอย่างมีนัยสำคัญสูงกว่าไม่ได้มีการฝึกอบรมเครื่องมือ/เปียโนไม่ (p < .05). ผู้ที่ มีประสบการณ์เปียโนหรือเครื่องมือ มีความเชี่ยวชาญที่ทำสนามและจังหวะกันมากกว่าไม่มาก ประสบการณ์ดังกล่าว ผลสำหรับครูผู้สอนรวมถึงการเน้น ความต่อเนื่องเป็นจังหวะ งานวิจัยในอนาคตควรสำรวจสนามและจังหวะอ่าน ความสามารถในการ instrumentalists และความสามารถของนักร้องการดนตรีเพิ่มเติม sight-read องค์ประกอบ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทคัดย่อ
เพลงร้องเพลงที่เห็นเป็นทักษะที่ซับซ้อนต้องใช้นักร้องที่จะดำเนินการสนามและจังหวะพร้อมกัน วิจัยก่อนหน้านี้มีการระบุระดับความยากสำหรับสนามและทักษะจังหวะที แต่ไม่ได้อยู่ในการรวมกัน ในการศึกษาครั้งนี้ผู้เขียนพยายามที่จะกำหนดความสัมพันธ์ระหว่างงานสนามและจังหวะที่เกิดขึ้นพร้อมกัน นักร้องโรงเรียนมัธยม (จำนวน = 252) ร้องเพลงท่วงทำนองกับชุดที่แตกต่างกันของสนามและความยากลำบากจังหวะ ผลการชี้ให้เห็นว่าสนามและทักษะจังหวะสะสมระดับความยากญาติของพวกเขาโดยไม่คำนึงถึงการปรากฏตัวของปัจจัยอื่น ๆ ความสำเร็จจังหวะเกี่ยวข้องอย่างมีนัยสำคัญต่อความสำเร็จของสนาม ความถูกต้องจังหวะไม่ประสบความสำเร็จที่เกิดขึ้นในสนามน้อยบ่อย ความถูกต้องทางลาดไม่ประสบความสำเร็จจังหวะที่เกิดขึ้นบ่อยที่สุด นักร้องที่ดูเหมือนจะให้ความสำคัญที่จะเลือกมากกว่าจังหวะการแสดงที่สนามได้อย่างถูกต้อง
ที่ค่าใช้จ่ายของความถูกต้องเป็นจังหวะ นักร้องกับเครื่องดนตรี / ประสบการณ์เปียโนและนักร้องที่มีประสบการณ์เปียโนเพียงคะแนนอย่างมีนัยสำคัญที่สูงขึ้นกว่าผู้ที่มีเครื่องมือที่ไม่มี / ฝึกอบรมเปียโน (p <0.05) ผู้ที่มีตราสารและ / หรือประสบการณ์เปียโน
มีความเชี่ยวชาญมากขึ้นในการดำเนินการสนามและจังหวะด้วยกันกว่าผู้ที่ไม่มี
ประสบการณ์ดังกล่าว ผลกระทบสำหรับครูผู้สอนรวมถึงความจำเป็นของการเน้น
จังหวะต่อเนื่อง การวิจัยในอนาคตควรสำรวจสนามและการอ่านจังหวะ
ความสามารถในการ instrumentalists และความสามารถนักร้อง 'เพื่ออ่านสายตาดนตรีเพิ่มเติม
องค์ประกอบ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นามธรรม
ร้องเพลงเพลงที่เห็นเป็นทักษะที่ซับซ้อน ต้องการนักร้องแสดงระดับเสียงและจังหวะพร้อมกัน งานวิจัยก่อนหน้านี้ได้ระบุระดับความยากสำหรับระดับเสียงและจังหวะแต่ละทักษะ แต่ไม่ได้อยู่ในการรวมกัน ในการศึกษานี้ ผู้เขียนใคร่ที่จะศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างระดับเสียงและจังหวะงานที่เกิดขึ้นพร้อมกัน .นักร้องโรงเรียนมัธยม ( n = 252 ) ร้องทำนองเพลงด้วยชุดที่แตกต่างของระดับเสียงและจังหวะยาก ผลการวิจัย พบว่า ระดับเสียงและจังหวะสะสมทักษะระดับความยากของญาติ โดยไม่มีปัจจัยอื่น ๆ ความสำเร็จเป็นจังหวะสัมพันธ์กับระยะห่าง ความสำเร็จ ความสำเร็จเกิดขึ้นอย่างน้อยจังหวะโดยไม่ต้องตั้งบ่อยความสำเร็จที่เกิดขึ้นสนามโดยจังหวะบ่อยที่สุด นักร้องที่ดูเหมือนจะให้ความสําคัญกับสนามกว่าจังหวะแสดงระยะห่างอย่างถูกต้อง
ที่ค่าใช้จ่ายของความถูกต้องเป็นจังหวะ นักร้องกับเครื่องดนตรีเปียโน / ประสบการณ์ และนักร้องที่มีประสบการณ์แค่เปียโนได้คะแนนสูงกว่าพวกที่ไม่มีเครื่องดนตรีเปียโน / ฝึกอบรม ( P < . 05 )ผู้ที่มีเครื่องมือ และ / หรือ
ประสบการณ์เปียโนชาญมากที่แสดงระดับเสียงและจังหวะด้วยกันมากกว่าผู้ที่ไม่มี
ประสบการณ์ดังกล่าว สำหรับครู ได้แก่ ความจำเป็นของเน้น
เป็นจังหวะต่อเนื่อง วิจัยในอนาคตควรสำรวจสนาม และความสามารถในการอ่าน
จังหวะสำหรับ instrumentalists และนักร้อง ' ในสายตาอ่านองค์ประกอบดนตรี
เพิ่มเติม