The Personal Qualities of a Teacher

The Personal Qualities of a Teacher

Here I want to try to give you an answer to the question: What personal qualities are desirable in a teacher? Probably no two people would draw up exactly similar lists, but I think the following would be generally accepted.

First, the teacher's personality should be pleasantly live and attractive. This does not rule out people who are physically plain, or even ugly, because many such have great personal charm. But it does rule out such types as the over-excitable, melancholy, frigid, sarcastic, cynical, frustrated, and over-bearing: I would say too, that it excludes all of dull or purely negative personality. I still stick to what I said in my earlier book: that school children probably 'suffer more from bores than from brutes'.

Secondly, it is not merely desirable but essential for a teacher to have a genuine capacity for sympathy - in the literal meaning of that word; a capacity to tune in to the minds and feelings of other people, especially, since most teachers are school teachers, to the minds and feelings of children. Closely related with this is the capacity to be tolerant - not, indeed, of what is wrong, but of the frailty and immaturity of human nature which induce people, and again especially children, to make mistakes.

Thirdly, I hold it essential for a teacher to be both intellectually and morally honest. This does not mean being a plaster saint. It means that he will be aware of his intellectual strengths, and limitations, and will have thought about and decided upon the moral principles by which his life shall be guided. There is no contradiction in my going on to say that a teacher should be a bit of an actor. That is part of the technique of teaching, which demands that every now and then a teacher should be able to put on an act - to enliven a lesson, correct a fault, or award praise. Children, especially young children, live in a world that is rather larger than life.

A teacher must remain mentally alert. He will not get into the profession if of low intelligence, but it is all too easy, even for people of above-average intelligence, to stagnate intellectually and that means to deteriorate intellectually. A teacher must be quick to adapt himself to any situation, however improbable (they happen!) and able to improvise, if necessary at less than a moment's notice. (Here I should stress that I use 'he' and 'his' throughout the book simply as a matter of convention and convenience.)

On the other hand, a teacher must be capable of infinite patience. This, I may say, is largely a matter of self-discipline and self-training; we are none of us born like that. He must be pretty resilient; teaching makes great demands on nervous energy. And he should be able to take in his stride the innumerable petty irritations any adult dealing with children has to endure.

Finally, I think a teacher should have the kind of mind which always wants to go on learning. Teaching is a job at which one will never be perfect; there is always something more to learn about it. There are three principal objects of study: the subject, or subjects, which the teacher is teaching; the methods by which they can best be taught to the particular pupils in the classes he is teaching; and - by far the most important - the children, young people, or adults to whom they are to be taught. The two cardinal principles of British education today are that education is education of the whole person, and that it is best acquired through full and active co-operation between two persons, the teacher and the learner.

(From Teaching as a Career, by H . C. Dent)

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

คุณสมบัติส่วนตัวของครู

ที่นี่ฉันต้องการจะพยายามที่จะให้คำตอบกับคำถาม: สิ่งที่คุณสมบัติส่วนตัวเป็นที่น่าพอใจในครู? อาจจะไม่มีคนสองคนที่จะดึงขึ้นรายชื่อที่คล้ายกันว่า แต่ผมคิดว่าต่อไปนี้จะได้รับการยอมรับกันโดยทั่วไป

แรกบุคลิกภาพของครูผู้สอนควรจะมีชีวิตอยู่เป็นสุขและน่าสนใจ นี้ไม่ได้ออกกฎคนที่มีความธรรมดาร่างกายหรือน่าเกลียดแม้แต่เพราะหลายอย่างเช่นมีเสน่ห์ส่วนตัวที่ดี แต่มันก็ไม่ได้ออกกฎชนิดเช่นมากกว่าความหวาดกลัว, เศร้า, หนาว, เหน็บแนมถากถางผิดหวังและกว่าแบริ่ง: ผมจะพูดเกินไปว่ามันไม่ได้รวมทั้งหมดของบุคลิกภาพที่น่าเบื่อหรือเชิงลบอย่างหมดจด ฉันยังคงติดอยู่กับสิ่งที่ผมพูดในหนังสือเล่มก่อนหน้านี้ของฉัน: ว่าเด็กวัยเรียนอาจจะ 'ประสบมากขึ้นจากไชกว่าจากสัตว์'

ประการที่สองมันไม่เพียงเป็นที่น่าพอใจ แต่สิ่งสำคัญสำหรับครูที่จะมีความจุของแท้สำหรับความเห็นอกเห็นใจ - ในความหมายที่แท้จริงของคำว่า; ความสามารถในการปรับแต่งในจิตใจและความรู้สึกของคนอื่นโดยเฉพาะอย่างยิ่งตั้งแต่ครูส่วนใหญ่เป็นครูในโรงเรียนเพื่อ จิตใจและความรู้สึกของเด็ก ๆ ที่เกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับนี้คือความสามารถที่จะมีความใจกว้าง - ไม่จริงของสิ่งที่เป็นธรรมแต่จากความอ่อนแอและยังไม่บรรลุนิติภาวะของธรรมชาติของมนุษย์ที่ก่อให้เกิดคนและอีกครั้งโดยเฉพาะเด็กที่จะทำให้ความผิดพลาด

ประการที่สามถือ i มันจำเป็นสำหรับครูเป็นทั้งทางสติปัญญาและคุณธรรมความซื่อสัตย์ นี้ไม่ได้หมายความว่าเป็นนักบุญปูนปลาสเตอร์ ก็หมายความว่าเขาจะต้องตระหนักถึงจุดแข็งทางปัญญาของเขาและข้อ จำกัดและจะมีความคิดเกี่ยวกับการตัดสินใจในหลักคุณธรรมทางที่ชีวิตของเขาจะได้รับคำแนะนำ มีข้อขัดแย้งในการเกิดขึ้นของฉันที่จะบอกว่าครูควรจะเป็นบิตของนักแสดงคือ ที่เป็นส่วนหนึ่งของเทคนิคการสอนซึ่งเรียกร้องให้ทุกขณะนี้แล้วครูควรจะสามารถวางอยู่บนการกระทำ - ทำให้มีชีวิตชีวาบทเรียนแก้ไขความผิดหรือได้รับรางวัลสรรเสริญ เด็ก,โดยเฉพาะเด็กเล็กอาศัยอยู่ในโลกที่ค่อนข้างมีขนาดใหญ่กว่าชีวิต

ครูต้องยังคงแจ้งเตือนจิตใจ เขาจะไม่ได้รับในอาชีพถ้าของปัญญาต่ำ แต่มันคือทั้งหมดที่ง่ายเกินไปแม้สำหรับคนของปัญญาสูงกว่าค่าเฉลี่ยที่จะทำให้เมื่อยล้าทางสติปัญญาและนั่นหมายถึงการเสื่อมทางสติปัญญา ครูจะต้องมีความรวดเร็วในการปรับตัวเองให้เข้ากับสถานการณ์ใด ๆแต่ไม่น่าจะเป็นไปได้ (พวกเขาเกิดขึ้น!) และสามารถที่จะโพล่งออกมาถ้ามีความจำเป็นที่น้อยกว่าแจ้งให้ทราบขณะ (ที่นี่ฉันควรจะเน้นว่าใช้ i 'เขา' และ 'เขา' ตลอดทั้งเล่มก็เป็นเรื่องของการประชุมและความสะดวกสบาย.)

มืออื่น ๆ ที่ครูต้องมีความสามารถที่ไม่มีที่สิ้นสุดของความอดทน นี้ฉันอาจกล่าวว่าส่วนใหญ่เป็นเรื่องของการมีวินัยในตนเองและฝึกอบรมด้​​วยตนเอง; เราไม่มีเราเกิดเช่นเดียวกับที่เขาจะต้องมีความยืดหยุ่นสวย; การเรียนการสอนที่ทำให้ความต้องการที่ดีในการใช้พลังงานประสาท และเขาควรจะสามารถที่จะใช้ในกางเกงของเขาเกิดอาการระคายเคืองเล็ก ๆ น้อย ๆ นับไม่ถ้วนผู้ใหญ่จัดการกับเด็ก ๆ ท่านใดที่มีจะอดทน

ในที่สุดผมคิดว่าครูควรจะมีชนิดของจิตใจซึ่งมักจะต้องการไปในการเรียนรู้ การเรียนการสอนเป็นงานที่เป็นที่หนึ่งที่จะไม่เป็นที่สมบูรณ์แบบ;ยังมีบางสิ่งบางอย่างมากขึ้นในการเรียนรู้เกี่ยวกับมัน วิธีการโดยที่พวกเขาได้ดีที่สุดจะสอนให้นักเรียนโดยเฉพาะอย่างยิ่งในชั้นเรียนของเขาคือการเรียนการสอน - ไกลโดยที่สำคัญที่สุด - เด็ก ๆ และเรื่องหรืออาสาสมัครซึ่งเป็นครูสอน: มีสามวัตถุหลักของการศึกษาเป็น คนหนุ่มสาวหรือผู้ใหญ่ที่พวกเขาจะได้รับการสอนสองหลักการสำคัญของการศึกษาของอังกฤษในวันนี้ว่าการศึกษาคือการศึกษาของทั้งคนและมันจะได้รับที่ดีที่สุดผ่านการดำเนินงานร่วมกันอย่างเต็มรูปแบบและการใช้งานระหว่างคนสองคน, ครูและผู้เรียน

(จากการเรียนการสอนเป็นอาชีพ, โดย h. บุ๋ม c.)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

คุณสมบัติส่วนบุคคลของครู

ที่นี่ต้องพยายามให้คำตอบคำถาม: ใดส่วนตนจะปรารถนาในการเป็นครู คงจะวาดคนสองคนไม่อัพรายการเหมือนกันทุกประการ แต่ผมคิดว่า ต่อไปนี้จะถูกโดยทั่วไปรับ

ก่อน บุคลิกภาพของครูควรจะพอใจอยู่ และน่าสนใจ นี้ไม่ออกกฎผู้จริงธรรมดา หรือแม้แต่น่าเกลียด เพราะมากเช่นมีเสน่ห์ส่วนตัวมาก แต่มันออกกฎชนิดต่าง ๆ เป็นแบบ over-excitable ทันที frigid แดกดัน ลลด ผิดหวัง และ over-bearing: ผมว่า เกินไป ว่า มันรวมทั้งหมดของบุคลิกภาพที่น่าเบื่อ หรือหมดจดลบ ฉันยังคงติดกับสิ่งที่ผมกล่าวในหนังสือของฉันก่อนหน้า: ให้เด็กนักเรียนคง 'ทุกข์เพิ่มเติมจาก bores กว่าจาก brutes'

ประการที่สอง ไม่ต้องเพียง แต่จำเป็นสำหรับครูที่ มีความจุที่แท้จริงเห็นใจ - ในความหมายตามตัวอักษรของคำ กำลังฟังจิตใจและความรู้สึกของคนอื่น โดยเฉพาะ เนื่องจากครูส่วนใหญ่โรงเรียนครู จิตใจและความรู้สึกของเด็ก ความสัมพันธ์นี้คือกำลังการผลิตไม่ทนกับ- แท้จริง อะไรเป็นไม่ถูกต้อง แต่ทำให้ frailty และร้านของธรรมชาติของมนุษย์ ที่เกิดคน และอีกครั้งโดยเฉพาะอย่างยิ่งเด็ก ทำผิดพลาด

ประการ ฉันถือมันจำเป็นสำหรับครูที่มีทั้งสติปัญญา และคุณธรรมซื่อสัตย์ นี้ไม่หมายถึง การปั้นนักบุญ หมายความ ว่า เขาจะตระหนักถึงของเขาจุดแข็งทางปัญญา จำกัด และจะคิดเกี่ยวกับ และเลือกตามหลักคุณธรรมซึ่งจะนำชีวิตของเขา ไม่มีความขัดแย้งในฉันไปบนกล่าวว่า ครูควรมีบิตของนักแสดงได้ ที่เป็นส่วนหนึ่งของเทคนิคการสอน ความต้องการใดที่ทุกขณะนี้แล้วครูควรสามารถวางไว้ในพระราชบัญญัติ - enliven บทเรียน แก้ไขความผิดพลาด หรือรางวัล สรรเสริญ เด็ก โดยเฉพาะอย่างยิ่งเด็ก อยู่ในโลกที่ค่อนข้างใหญ่ than life

ครูต้องยังคงแจ้งเตือนใจ เขาจะไม่ได้เป็นอาชีพถ้าของสติปัญญาต่ำ แต่ก็ทั้งหมดเกินไปง่าย แม้สำหรับผู้ชาญฉลาดเหนือค่าเฉลี่ย การ stagnate สติปัญญาและนั้นหมายถึงสติปัญญาเสื่อม ครูต้องปรับตัวทุกสถานการณ์ ด่วน ไร improbable (เกิดขึ้น) และสามารถด้น กรณีที่น้อยกว่าขณะสังเกต (นี่ผมควรย้ำว่า ฉันใช้ 'เขา' และ 'เขา' ตลอดเล่มก็เป็นเรื่องของการประชุมและความผ่อนคลาย)

คง ครูต้องสามารถทนไม่ นี้ ฉันอาจพูด เป็นส่วนใหญ่เรื่องของผดุงและ self-training เราจะไม่มีเราเกิดเช่นนั้น ต้องยืดหยุ่นสวย สอนทำความดีทางพลังงานประสาท และควรจะใช้เวลาในตอนค่ำเขาระคายเคืองการบงการ petty ต่อจัดการใด ๆ ผู้ใหญ่กับเด็กได้ทนทาน

ในที่สุด ผมคิดว่า ครูควรมีชนิดของจิตใจที่ต้องการไปเรียนรู้ในการ สอนเป็นงานที่หนึ่งจะไม่สมบูรณ์ มีได้เสมอบางอย่างเพิ่มเติมเพื่อเรียนรู้เกี่ยวกับมัน มีวัตถุสามหลักการศึกษา: เรื่อง หรือหัวเรื่อง ที่สอนครู วิธีการที่พวกเขาสามารถส่วนจะสอนให้นักเรียนเฉพาะในชั้นเรียนที่เขาสอน และ - โดยไกล สำคัญที่สุด - เด็ก เยาวชน หรือผู้ใหญ่ที่พวกเขาจะสอน สองหลักเชิงการศึกษาอังกฤษวันนี้มีว่า การศึกษาเป็นการศึกษาของคนทั้งหมด และที่เหมาะมาผ่านความร่วมมือเต็มที่ และใช้งานระหว่างสองคน ครู และผู้เรียน

(จากการสอนเป็นอาชีพ โดย H C. เด็นท์)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ส่วนตัว คุณภาพ ของครู

มาอยู่ที่นี่ผมต้องการลองทำให้คุณตอบคำถามที่ต้องตอบคำถามที่ว่าคุณสมบัติส่วนตัวเป็นที่ปรารถนาในครูหรือไม่? อาจจะไม่มีคนสองคนก็คงดึงขึ้นตรงรายการคล้ายคลึงกันแต่ผมคิดว่าต่อไปนี้จะต้องได้รับการยอมรับโดยทั่วไป

เป็นครั้งแรกความเป็นตัวตนของครูที่จะต้องใช้ชีวิตอย่างสวยงามและน่าดึงดูดใจ โรงแรมแห่งนี้ไม่ได้กฎข้อที่ออกมาผู้ที่มีปัญหาทางด้าน กายภาพหรือน่าเกลียดเพราะจำนวนมากเช่นมีเสน่ห์อันงดงามแบบส่วนตัวที่ดีเยี่ยม แต่มันไม่กฎข้อที่ออกจาก ประเภท ต่างๆเช่น - ขี้ตื่นที่เศร้าหนาวเย็นเยาะเย้ยถากถางหงุดหงิดและมีมากกว่าการแบริ่งฉันจะบอกว่ามากเกินไปที่จะไม่รวมถึงความเป็นตัวตนเบื่อหรืออย่างแท้จริงติดลบทั้งหมด ผมก็ยังติดไปกับสิ่งที่ผมได้พูดในหนังสือของผมก่อนหน้านี้ว่าเด็กโรงเรียนอาจจะ"ได้รับเพิ่มเติมจากชุมชนเช่นบ่อน้ำกว่าจากสัตว์'

ประการที่สองไม่ได้เป็นเรื่องที่น่ายินดีแต่เพียงสิ่งจำเป็นสำหรับครูที่จะมีความจุของแท้สำหรับความเห็นอกเห็นใจ - ในความหมายตามตัวอักษรของคำว่าความสามารถที่จะปรับในความรู้สึกและความคิดของคนอื่นโดยเฉพาะครูส่วนใหญ่มีครูในโรงเรียนเพื่อความรู้สึกและความคิดของเด็ก อย่างใกล้ชิดที่เกี่ยวข้องกับเรื่องนี้คือความสามารถที่จะใจกว้าง - ไม่ได้จริงๆว่ามีอะไรไม่ถูกต้องแต่ของอ่อนและอ่อนแอของธรรมชาติของมนุษย์ซึ่งทำให้ผู้คนและอีกครั้งโดยเฉพาะเด็กที่จะทำให้เกิดความผิดพลาดได้

ประการที่สามผมค้างไว้ที่จำเป็นสำหรับครูที่เป็นทั้งสองอย่างทำความเข้าใจร่วมกันและความซื่อสัตย์สุจริต โรงแรมแห่งนี้ไม่ได้หมายความว่าเป็น Saint ปูนที่ มันก็หมายความว่าเขาจะได้ตระหนักถึงข้อจำกัดและความแข็งแกร่งทางปัญญาของเขาและจะมีความคิดและตัดสินใจบนหลักการต่างๆทางศีลธรรมที่ชีวิตของเขาจะได้รับการแนะนำ. ไม่มีความขัดแย้งกันในของฉันจะไปที่จะกล่าวได้ว่าเป็นครูที่ควรจะเป็นของนักแสดงคนหนึ่ง ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของเทคนิคของการเรียนการสอนซึ่งความต้องการทุกที่ในตอนนี้แล้วครูควรจะสามารถใส่ในการกระทำที่ - การมีชีวิตชีวาบทเรียนที่ถูกต้องความผิดปกติหรือสรรเสริญได้รับรางวัล สำหรับเด็กโดยเฉพาะเด็กที่อยู่ในโลกที่ค่อนข้างจะมีขนาดใหญ่กว่าอายุการใช้งาน

ครูที่จะต้องยังคงอยู่การแจ้งเตือนทางจิตใจ เขาจะไม่ลงไปในวิชาชีพที่หากของข้อมูลต่ำแต่ทั้งหมดได้รับมากเกินไปได้อย่างง่ายดายสำหรับผู้ที่มีความอัจฉริยะด้านบนโดยเฉลี่ยในการเฉื่อยชาทางสติปัญญาและที่หมายถึงการเสื่อม คุณภาพ ทำความเข้าใจร่วมกัน ครูที่จะต้องได้รับอย่างรวดเร็วเพื่อไปยังปรับตัวเข้ากับสถานการณ์ใดๆไม่น่าจะเป็นไปได้แต่ถึงอย่างไรก็ตาม(ที่เกิดขึ้น!)และมีความสามารถเพื่อชัยชนะสิ่งสำคัญคือหากจำเป็นที่ต้องแจ้งให้ทราบล่วงหน้าไม่น้อยกว่าของช่วงเวลาที่ได้ (ที่นี่ผมควรจะลดความตึงเครียดที่ผมใช้'เขา'และ'ของเขาตลอดทั่วทั้งพื้นที่หนังสือเป็นเพียงเรื่องของความสะดวกสบายและการประชุม)

ในมืออีกข้างหนึ่งเป็นครูสอนจะต้องมีความสามารถความอดทนแบบไม่มีขอบเขต โรงแรมแห่งนี้ผมอาจจะกล่าวได้ว่าเป็นส่วนใหญ่เป็นเรื่องของตัวเองด้วยตนเองและการมีวินัยการฝึกอบรมเราจะไม่มีใครเกิดมาเหมือนว่าเขาจะต้องมีความยืดหยุ่นและสวยงามการเรียนการสอนทำให้ความต้องการในด้านการใช้พลังงานที่ดีเยี่ยมประหม่า และเขาควรจะสามารถใช้ในทุกย่างก้าวของเขาอาการระคายเคืองอนุมากมายจนนับไม่ถ้วนที่ผู้ใหญ่ที่เกี่ยวข้องกับเด็กจะมีทนได้

ในที่สุดผมคิดว่าครูจะต้องมีความคิดที่ต้องการไปในการเรียนรู้ การเรียนการสอนเป็นงานที่หนึ่งจะไม่สมบรูณ์แบบมีบางสิ่งบางอย่างเพิ่มเติมเพื่อเรียนรู้เกี่ยวกับเรื่องนี้ มีสามสิ่งสำคัญที่สุดของการศึกษาเรื่องนี้หรือวัตถุซึ่งเป็นครูสอนให้มีการเรียนการสอนวิธีใดวิธีหนึ่งโดยที่พวกเขาสามารถจะต้องได้รับการอบรมสั่งสอนให้นักเรียนหนึ่งที่อยู่ในชั้นเรียนที่เขามีการเรียนการสอนและอยู่ไม่ไกลจากมากที่สุดที่สำคัญเด็กที่ผู้คนหนุ่มหรือผู้ใหญ่ในการที่จะมีการสอนที่ดีที่สุดสองหลักการสำคัญของการศึกษาที่ประเทศอังกฤษในวันนี้มีการศึกษาว่าคือการให้การศึกษาของบุคคลทั้งหมดได้และที่เป็นได้รับผ่านเต็มและใช้งานการทำงานร่วมกันระหว่างคนสองคนเป็นครูและผู้เรียนที่ดีที่สุด

(จากการเรียนการสอนเป็นอาชีพที่โดย H . C .รอยแตก)