ข้อสอบ cu-tep Reading Comprehension

ข้อสอบ cu-tep Reading Comprehension
ข้อสอบ cu-tep Reading Comprehension
Test 1
It’s an annual back-to-school routine. One morning you wave goodbye, and that ….1…. evening you’re burning the late-night oil in sympathy. In the race to improve educational standards, …2… are throwing the books at kids. Even elementary school students are complaining of homework ….3…… What’s a well-meaning parent to do?
As hard as it may be, sit back and chill, experts advise. Though you’ve got to get them to do it, by helping too much, or even examining ………4……… too carefully, you may keep them from doing it by themselves. “I wouldn’t advise a parent to check every ………5…….. assignment,” says psychologist, John Raymond, author Of Ending the Tough Homework. “There’s a ………6……… of appreciation for trial and error. Let your children ………7…….. the grade they deserve.”
Many experts believe parents should gently look over the work of younger children and ask them to rethink their ……..8…….. but “you don’t want them to feel it has to be ……..9………,” he says.
That’s not to say parents should ………10…….. homework – first, they should monitor how much homework their kids ……….11…….. Thirty minutes a day in the early elementary years and an hour in ………12…….. four, five and six is standard, says Raymond. For junior-high students it should be “….13….. more than an hour and a half,” and two for high-school students. If your child ….14…. has more homework than this, you may want to check with other parents and then talk to the teacher about……15…… assignment
1. A. very B. exact C. right D. usual
2. A. officials B. parents C. experts D. schools
3. A. fatigue B. confusion C. duty D. puzzle
4. A. questions B. answers C. standards D. rules
5. A. single B. piece C. page D. other
6. A. drop B. short C. cut D. lack
7. A. acquire B. earn C. gather D. reach
8. A. exercises B. defects C. mistakes D. tests
9. A. perfect B. better C. unusual D. complete
10. A. forget B. refuse C. miss D. ignore
11. A. have B. prepare C. make D. perform
12. A. classes B. groups C. grades D. terms
13. A. about B. no C. much D. few
14. A. previously B. rarely B. merely D. consistently
15. A. finishing B. lowering C. reducing D. declining
Popular architecture in the United States in the beginning of the twentieth century paid respect to elaborately ornate historical motifs. The new skyscrapers sprouting up at the time were often ornately finished with elements of Gothic or Roman detailing.
During this period of emphasis on intricate ornamentation, certain architects began moving in a different direction, from the historic attention to ornate detailing toward more modern design typified by simplified flowing lines. Frank Lloyd Wright, the best known of these early modern architects, started work in Chicago designing “prairie houses,” long low buildings featuring flowing horizontal lines and simplistic unity of design. These buildings were intended to fit the wide open expanses of Midwest plains that served as a setting for Chicago. These “prairie houses,” found in Chicago’s suburban areas, served to tie the rapidly developing neighborhoods of Chicago with its plains heritage.
16. What is the main idea of this passage?
(A) The architectural style of Frank Lloyd Wright represented a change from earlier styles.
(B) Architecture in the twentieth century was very ornate.
(C) Frank Lloyd Wright’s architecture was more elaborate than previous styles.
(D) Frank Lloyd Wright’s “prairie houses” were well-known in Chicago.
17. According to the passage, the new skyscrapers built at the beginning of the twentieth century were
(A) elementary (C) in a very modern style
(B) elaborately ornamented (D) completely Gothic
18. Which of the following statements about Frank Lloyd Wright is supported in the passage?
(A) He was extremely popular prior to the twentieth century.
(B) He used elements of Gothic and Roman detailing in his work.
(C) His architectural style can be seen in Chicago’s skyscrapers.
(D) His “prairie houses” were very different from the elaborately ornamented skyscrapers.
19. The “prairie houses” built by Frank Lloyd Wright were
(A) ornately detailed (C) skyscrapers
(B) built in the Roman style (D) long, flowing, and simple
20. According to the passage, how do Frank Lloyd Wright’s “prairie houses” resemble the prairies around Chicago?
(A) They were covered with grass.
(B) They were rapidly developing.
(C) They were long and low.
(D) They were in Chicago.

In the American colonies there was little money. England did not supply the colonies with coins and it did not allow the colonies to make their own coins, except for the Massachusetts Bay Colony, which received permission for a short period in 1652 to make several kinds of silver coins. England wanted to keep money out of America as a means of controlling trade: America was forced to trade only with England if it did not have the money to buy products from other countries. The result during this pre-revolutionary period was that the colonists used various goods in place of money: beaver pelts, Indian wampum, and tobacco leaves were all commonly used as substitutes for money. The colonists also made use of any foreign coins they could obtain. Dutch, Spanish, French, and English coins were all in use in the American colonies.
During the Revolutionary War, funds were needed to finance the war, so each of the individual states and the Continental Congress issued paper money. So much of this paper money was printed that by the end of the war it was virtually worthless. As a result, trade in goods and the use of foreign coins still flourished.
By the time the Revolutionary War had been won by the American colonists, the monetary system was in a state of total disarray. To remedy this situation, the new Constitution of the United States, approved in 1789, allowed only Congress to issue money. The individual states could no longer have their own money supply. A few years later, the Coinage Act of 1792 made the dollar the official currency of the United States and put the country on a bimetallic standard. In this bimetallic system, both gold and silver were legal money, and the rate of exchange of silver to gold was fixed by the government at sixteen to one.
21.This passage mainly discusses
(A) American money from past to present
(B) The English monetary policies in colonial America
(C) The effect of the Revolution on American money
(D) The American monetary system of the seventeenth and eighteenth centuries
22.The passage indicates that during the colonial period, money was
(A) supplied by England (C) scarce
(B) coined freely by the colonists (D) used extensively for trade
23.The Massachusetts Bay Colony was allowed to make coins
(A) continuously from the inception of the colony
(B) throughout the seventeenth century
(C) from 1652 until the Revolutionary War
(D) for a short time during one year
24.Which of the following is NOT mentioned in the passage as a substitute for money during the colonial period?
(A) Wampum (C) Tobacco
(B) Cotton (D) Beaver furs
25.According to the passage, what happened to the American monetary system during the Revolutionary War?
(A) The Continental Congress issued gold and silver coins.
(B) Individual states were not allowed to issue money.
(C) So much paper money was circulated that it lost its value.
(D) American money replaced trade in goods and foreign coins.
26.How was the monetary system arranged in the Constitution?
(A) Only the U.S. Congress could issue money.
(B) The U.S. officially went on a bimetallic monetary system.
(C) Various state governments, including Massachusetts, could issue money.
(D) The dollar was made the official currency of the U.S.
27.According to the passage, which of the following is NOT true about the bimetallic monetary system?
(A) Either gold or silver could be used as official money.
(B) Gold could be exchanged for silver at a rate of 16 to 1.
(C) The monetary system was based on two metals.
(D) It was established in 1792.
Louisa May Alcott, an American author best known for her children’s books Little Women, Little Men, and Jo’s Boys, was profoundly influenced by her family, particularly her father. She was the daughter of Bronson Alcott, a well-known teacher, intellectual, and free thinker who advocated abolitionism, women’s rights, and vegetarianism long before they were popular. He was called a man of unparalleled intellect b

ข้อสอบ cu-tep Reading Comprehension
ข้อสอบ cu-tep Reading Comprehension
Test 1
 It’s an annual back-to-school routine. One morning you wave goodbye, and that ….1…. evening you’re burning the late-night oil in sympathy. In the race to improve educational standards, …2… are throwing the books at kids. Even elementary school students are complaining of homework ….3…… What’s a well-meaning parent to do?
 As hard as it may be, sit back and chill, experts advise. Though you’ve got to get them to do it, by helping too much, or even examining ………4……… too carefully, you may keep them from doing it by themselves. “I wouldn’t advise a parent to check every ………5…….. assignment,” says psychologist, John Raymond, author Of Ending the Tough Homework. “There’s a ………6……… of appreciation for trial and error. Let your children ………7…….. the grade they deserve.”
 Many experts believe parents should gently look over the work of younger children and ask them to rethink their ……..8…….. but “you don’t want them to feel it has to be ……..9………,” he says.
 That’s not to say parents should ………10…….. homework – first, they should monitor how much homework their kids ……….11…….. Thirty minutes a day in the early elementary years and an hour in ………12…….. four, five and six is standard, says Raymond. For junior-high students it should be “….13….. more than an hour and a half,” and two for high-school students. If your child ….14…. has more homework than this, you may want to check with other parents and then talk to the teacher about……15…… assignment
1. A. very B. exact C. right D. usual
2. A. officials B. parents C. experts D. schools
3. A. fatigue B. confusion C. duty D. puzzle
4. A. questions B. answers C. standards D. rules
5. A. single B. piece C. page D. other
6. A. drop B. short C. cut D. lack
7. A. acquire B. earn C. gather D. reach
8. A. exercises B. defects C. mistakes D. tests
9. A. perfect B. better C. unusual D. complete
10. A. forget B. refuse C. miss D. ignore
11. A. have B. prepare C. make D. perform
12. A. classes B. groups C. grades D. terms
13. A. about B. no C. much D. few
14. A. previously B. rarely B. merely D. consistently
15. A. finishing B. lowering C. reducing D. declining
Popular architecture in the United States in the beginning of the twentieth century paid respect to elaborately ornate historical motifs. The new skyscrapers sprouting up at the time were often ornately finished with elements of Gothic or Roman detailing.
During this period of emphasis on intricate ornamentation, certain architects began moving in a different direction, from the historic attention to ornate detailing toward more modern design typified by simplified flowing lines. Frank Lloyd Wright, the best known of these early modern architects, started work in Chicago designing “prairie houses,” long low buildings featuring flowing horizontal lines and simplistic unity of design. These buildings were intended to fit the wide open expanses of Midwest plains that served as a setting for Chicago. These “prairie houses,” found in Chicago’s suburban areas, served to tie the rapidly developing neighborhoods of Chicago with its plains heritage.
16. What is the main idea of this passage?
(A) The architectural style of Frank Lloyd Wright represented a change from earlier styles.
(B) Architecture in the twentieth century was very ornate.
(C) Frank Lloyd Wright’s architecture was more elaborate than previous styles.
(D) Frank Lloyd Wright’s “prairie houses” were well-known in Chicago.
17. According to the passage, the new skyscrapers built at the beginning of the twentieth century were
(A) elementary (C) in a very modern style
(B) elaborately ornamented (D) completely Gothic
18. Which of the following statements about Frank Lloyd Wright is supported in the passage?
(A) He was extremely popular prior to the twentieth century.
(B) He used elements of Gothic and Roman detailing in his work.
(C) His architectural style can be seen in Chicago’s skyscrapers.
(D) His “prairie houses” were very different from the elaborately ornamented skyscrapers.
19. The “prairie houses” built by Frank Lloyd Wright were
(A) ornately detailed (C) skyscrapers
(B) built in the Roman style (D) long, flowing, and simple
20. According to the passage, how do Frank Lloyd Wright’s “prairie houses” resemble the prairies around Chicago?
(A) They were covered with grass.
(B) They were rapidly developing.
(C) They were long and low.
(D) They were in Chicago.
 
In the American colonies there was little money. England did not supply the colonies with coins and it did not allow the colonies to make their own coins, except for the Massachusetts Bay Colony, which received permission for a short period in 1652 to make several kinds of silver coins. England wanted to keep money out of America as a means of controlling trade: America was forced to trade only with England if it did not have the money to buy products from other countries. The result during this pre-revolutionary period was that the colonists used various goods in place of money: beaver pelts, Indian wampum, and tobacco leaves were all commonly used as substitutes for money. The colonists also made use of any foreign coins they could obtain. Dutch, Spanish, French, and English coins were all in use in the American colonies.
During the Revolutionary War, funds were needed to finance the war, so each of the individual states and the Continental Congress issued paper money. So much of this paper money was printed that by the end of the war it was virtually worthless. As a result, trade in goods and the use of foreign coins still flourished.
By the time the Revolutionary War had been won by the American colonists, the monetary system was in a state of total disarray. To remedy this situation, the new Constitution of the United States, approved in 1789, allowed only Congress to issue money. The individual states could no longer have their own money supply. A few years later, the Coinage Act of 1792 made the dollar the official currency of the United States and put the country on a bimetallic standard. In this bimetallic system, both gold and silver were legal money, and the rate of exchange of silver to gold was fixed by the government at sixteen to one.
21.This passage mainly discusses
(A) American money from past to present
(B) The English monetary policies in colonial America
(C) The effect of the Revolution on American money
(D) The American monetary system of the seventeenth and eighteenth centuries
22.The passage indicates that during the colonial period, money was
(A) supplied by England (C) scarce
(B) coined freely by the colonists (D) used extensively for trade
23.The Massachusetts Bay Colony was allowed to make coins
(A) continuously from the inception of the colony
(B) throughout the seventeenth century
(C) from 1652 until the Revolutionary War
(D) for a short time during one year
24.Which of the following is NOT mentioned in the passage as a substitute for money during the colonial period?
(A) Wampum (C) Tobacco
(B) Cotton (D) Beaver furs
25.According to the passage, what happened to the American monetary system during the Revolutionary War?
(A) The Continental Congress issued gold and silver coins.
(B) Individual states were not allowed to issue money.
(C) So much paper money was circulated that it lost its value.
(D) American money replaced trade in goods and foreign coins.
26.How was the monetary system arranged in the Constitution?
(A) Only the U.S. Congress could issue money.
(B) The U.S. officially went on a bimetallic monetary system.
(C) Various state governments, including Massachusetts, could issue money.
(D) The dollar was made the official currency of the U.S.
27.According to the passage, which of the following is NOT true about the bimetallic monetary system?
(A) Either gold or silver could be used as official money.
(B) Gold could be exchanged for silver at a rate of 16 to 1.
(C) The monetary system was based on two metals.
(D) It was established in 1792.
Louisa May Alcott, an American author best known for her children’s books Little Women, Little Men, and Jo’s Boys, was profoundly influenced by her family, particularly her father. She was the daughter of Bronson Alcott, a well-known teacher, intellectual, and free thinker who advocated abolitionism, women’s rights, and vegetarianism long before they were popular. He was called a man of unparalleled intellect b

0/5000

จาก: -

เป็น: -

ผลลัพธ์ (ไทย) 1: [สำเนา]

คัดลอก!

ข้อสอบ cu tep อ่านทำความเข้าใจข้อสอบ cu tep อ่านทำความเข้าใจทดสอบ 1 เป็นประจำหลังโรงเรียนประจำปี เช้าวันหนึ่งคุณโบกลา และที่... 1...คุณกำลังเขียนน้ำมันดึกในเห็นใจเย็น ในการแข่งขันเพื่อปรับปรุงมาตรฐานการศึกษา, ...2...มีการขว้างปาหนังสือที่เด็ก นักเรียนประถมศึกษาแม้จะบ่นบ้าน... 3 ... หลักแห่ง meaning จะทำคืออะไร เป็นยาก มันอาจจะ นั่ง และรู้สึกหนาว สั่น ผู้เชี่ยวชาญให้คำแนะนำ แม้ว่า คุณจะต้องได้รับให้เป็นเช่นนั้น โดยช่วยเหลือมากเกินไป หรือแม้แต่ตรวจสอบ...4...เกินไปอย่างระมัดระวัง คุณอาจให้ทำเองได้ "ฉันจะไม่แนะนำหลักการตรวจสอบทุก...5…….. กำหนด กล่าวว่า จิตวิทยา จอห์นเรย์มอนด์ ผู้เขียนของสิ้นสุดบ้านยาก "มีการ...6...แสดงความชื่นชมในการลองผิดลองถูก ให้เด็ก ๆ ...7…….. เกรดพวกเขาสมควร" ผู้เชี่ยวชาญจำนวนมากเชื่อว่า พ่อแม่ควรมองเห็นการทำงานของเด็ก และขอให้ rethink ความ... 8 ... แต่ "คุณไม่ต้องการให้รู้สึกมีให้... 9..., " เขากล่าวว่า คือไม่ว่า ผู้ปกครองควร...10 ... การบ้าน – แรก พวกเขาควรตรวจการบ้านจำนวนเด็กของพวกเขา... 11 ... 30 นาทีต่อวันในช่วงปีระดับประถมศึกษาและชั่วโมงใน...12 ... 4, 5 และ 6 เป็นมาตรฐาน ว่า เรย์มอนด์ สำหรับนักเรียนจูเนียร์สูง ควรมี "... 13... มากกว่าการมีชั่วโมงครึ่ง" และสองสำหรับนักเรียนระดับมัธยมปลาย ถ้าลูกของคุณ... 14...มีการบ้านเพิ่มเติมมากกว่านี้ คุณอาจต้อง การตรวจสอบกับผู้ปกครองอื่น ๆ แล้ว พูดคุยกับครูเกี่ยวกับ...15...กำหนด1. อ.มากเกิดแน่นอนซีขวา D. ปกติ2. เจ้าหน้าที่ A. B. C. D. ผู้เชี่ยวชาญโรงเรียนที่ผู้ปกครอง3. ล้า A. B. สับสน C. D. ภาษีปริศนา4. A. คำถามคำตอบเกิด C. D. มาตรฐานกฎ5. อ.เกิดชิ้น C. หน้า D. อื่น ๆ6. อ.หล่น C. เกิดสั้นตัดขาด D.7. A. รับ B. C. D. รวบรวมถึงได้รับ8. ออกกำลังกาย A. B. C. D. ผิดทดสอบที่ข้อบกพร่อง9. อ.โกเกิดดีซีปกติ D. สมบูรณ์10. A. ลืมเกิดปฏิเสธ C. D. พลาดละเว้น11. A. B. C. D. ทำให้เตรียมได้ดำเนินการ12. A. คลาข้อ C. เกรด D. กลุ่มเกิด13. A. เกี่ยวกับ B. C. ไม่บางมาก D.14. เกิดก่อนหน้านี้ A. B. D. เพียงไม่ค่อยสม่ำเสมอ15. A. B. C. D. ลดลงลดลงลดลงจบสถาปัตยกรรมที่นิยมในสหรัฐอเมริกาในต้นศตวรรษที่ยี่สิบจ่ายกับความพิถีพิถันสมศาสตร์ ตึกระฟ้าใหม่ที่งอกขึ้นในเวลามักจะไว้เสร็จ มีองค์ประกอบของ Gothic หรือโรมันรายละเอียดช่วงนี้เน้นโอบซับซ้อน สถาปนิกบางเริ่มย้ายในทิศทางต่าง ๆ จากความสนใจในประวัติศาสตร์ รายละเอียดไปทางออกแบบสมัยใหม่ที่ typified โดยสมภาษาไหลบรรทัด Frank Lloyd Wright รู้จักกันดีของเหล่าสถาปนิกสมัยก่อน เริ่มต้นทำงานในเมืองชิคาโกออก "เสียทุ่งหญ้าบ้านจ่าย เส้นแนวนอนไหลและความเร่งรีบของการออกแบบอาคารจึงต่ำ อาคารเหล่านี้มีไว้ให้พอดีกับมหาสมุทรกว้างของเชลซีราบที่ทำหน้าที่เป็นการตั้งค่าในชิคาโก อาหารเหล่านี้ "ทุ่งหญ้าบ้าน พบในพื้นที่ชานเมืองของชิคาโก ผูกละแวกใกล้เคียงอย่างรวดเร็วพัฒนาตนกับมรดกความราบ16. อะไรคือความคิดหลักของพระธรรมตอนนี้(A) รูปแบบสถาปัตยกรรมของแฟรงก์ลอยด์ไรต์แสดงการเปลี่ยนแปลงจากรูปแบบก่อนหน้านี้(ข) สถาปัตยกรรมในศตวรรษที่ยี่สิบหรูหรามาก(C) สถาปัตยกรรมแฟรงก์ลอยด์ไรต์มีความละเอียดยิ่งขึ้นกว่ารูปแบบก่อนหน้านี้(D) แฟรงก์ลอยด์ไรต์ "ทุ่งหญ้าบ้าน" ถูกรู้จักในชิคาโก17. ตามอยู่กับเส้นทาง ตึกระฟ้าใหม่ที่สร้างขึ้นในตอนต้นของศตวรรษที่ยี่สิบได้(A) ระดับประถมศึกษา (C) ในรูปแบบที่ทันสมัยมาก(ข) มุ้งประดา (D) ทั้งหมดโกธิค18. ที่ประโยคเกี่ยวกับแฟรงก์ลอยด์ไรต์ได้รับการสนับสนุนในเส้นทางหรือไม่(A) เขาได้รับความนิยมอย่างมากก่อนศตวรรษที่ยี่สิบ(ข) เขาใช้องค์ประกอบของศิลปะกอธิค และโรมันรายละเอียดในงานของเขา(C) สถาปัตยกรรมของเขาสามารถเห็นได้ในตึกระฟ้าของเมืองชิคาโก(D) ของเขา "ทุ่งหญ้าบ้าน" แตกต่างกันมากจากตึกระฟ้า ornamented มุ้ง19. "ทุ่งหญ้าบ้าน" สร้าง โดยแฟรงก์ลอยด์ไรต์ได้(A) ตึกระฟ้า (C) ไว้โดยละเอียด(ข) แห่งโรมันแบบ (D) ยาว ไหล และง่าย20 ตามเพื่อกาล วิธีทำแฟรงก์ลอยด์ไรต์ "ทุ่งหญ้าบ้าน" คล้าย prairies รอบ ๆ ชิคาโก(A) พวกเขาถูกปกคลุม ด้วยหญ้า(ข) พวกเขาได้อย่างรวดเร็วการพัฒนา(ค) จะได้ยาว และต่ำ(D) พวกเขาอยู่ในชิคาโก ในอาณานิคมอเมริกัน มีเงินเพียงเล็กน้อย อังกฤษได้จัดหาอาณานิคมกับเหรียญ และไม่อนุญาตให้อาณานิคมเพื่อทำให้เหรียญของตนเอง ยกเว้นอาณานิคมอ่าวแมสซาชูเซตส์ ซึ่งได้รับอนุญาตในระยะสั้น ๆ ใน 1652 ทำเหรียญหลายชนิด อังกฤษต้องการเก็บเงินจากอเมริกาเป็นวิธีการของการควบคุมทางการค้า: อเมริกาถูกบังคับให้ค้าเท่ากับอังกฤษถ้าไม่มีเงินที่จะซื้อสินค้าจากประเทศอื่น ๆ มีผลในช่วงเวลานี้ก่อนปฏิวัติว่า colonists การใช้สินค้าต่าง ๆ แทนเงิน: ช่องคลอด pelts, wampum อินเดีย และใบยาสูบทั้งหมดโดยทั่วไปใช้แทนเงิน Colonists ทำยังใช้เหรียญต่างประเทศใด ๆ ที่พวกเขาสามารถได้รับการ ดัตช์ ภาษาสเปน ภาษาฝรั่งเศส ภาษาอังกฤษ และเหรียญได้ทั้งหมดในใช้ในอาณานิคมอเมริกันในระหว่างสงครามปฏิวัติ เงินถูกต้องเงินสงคราม ดังนั้นแต่ละรัฐแต่ละและสภายุโรปออกเงินกระดาษ มากของเงินกระดาษนี้ถูกพิมพ์ โดยจุดสิ้นสุดของสงคราม ก็แทบสามหาว ดังนั้น ค้าในสินค้าและใช้เหรียญต่างประเทศที่ยัง ความเจริญรุ่งเรืองโดยเวลาที่มีการชนะสงครามปฏิวัติ colonists อเมริกัน ระบบการเงินอยู่ในรัฐรวม disarray เพื่อแก้ไขสถานการณ์นี้ รัฐธรรมนูญฉบับใหม่ของสหรัฐอเมริกา ได้รับการอนุมัติในค.ศ. 1789 อนุญาตสภาปัญหาเงิน อเมริกาแต่ละไม่ได้จัดหาเงินเอง กี่ปี พระราชบัญญัติการประดิษฐ์พ.ศ. 1792 ทำดอลลาร์สกุลเงินอย่างเป็นทางการของสหรัฐอเมริกา และประเทศสวมมาตรฐาน bimetallic ในระบบนี้ bimetallic โกลด์และซิลเวอร์ได้เงินตามกฎหมาย และอัตราแลกเปลี่ยนเงินทองถูกกำหนด โดยรัฐบาลในหกวัน21. พาสนี้กล่าวถึงส่วนใหญ่(A) เงินอเมริกันจากอดีตถึงปัจจุบัน(ข)นโยบายทางการเงินภาษาอังกฤษในอาณานิคมอเมริกา(ข)ผลของการปฏิวัติอเมริกันเงิน(D)ระบบเงินอเมริกันศตวรรษ eighteenth และ seventeenth22. พาสบ่งชี้ว่า ในช่วงยุคอาณานิคม เงินคือ(A) จัดโดยอังกฤษ (C) หายาก(ข) จังหวะอย่างอิสระ โดย colonists (D) ใช้อย่างกว้างขวางสำหรับการค้า23. อาณานิคมอ่าวแมสซาชูเซตส์ได้รับอนุญาตให้สร้างเหรียญ(A) เนื่องจากเริ่มจากฝูง(ข) ตลอดศตวรรษ seventeenth(ค) จาก 1652 จนถึงสงครามปฏิวัติ(D) สำหรับช่วงเวลาสั้น ๆ ในช่วงปีหนึ่งสุนัขราวแขวนซึ่งต่อไปนี้ไม่ได้กล่าวถึงในเส้นทางทดแทนเงินช่วงโคโลเนียล(A) ยาสูบ wampum (C)(B) หนังสัตว์สัตว์ชนิดหนึ่งฝ้าย (D)25. ตามการกาล เกิดอะไรขึ้นกับระบบเงินอเมริกันระหว่างสงครามปฏิวัติหรือไม่(A สภายุโรป)ออกเหรียญทอง และเงิน(ข) แต่ละรัฐไม่ได้รับอนุญาตให้ออกเงิน(C) เงินกระดาษมากถูกหมุนเวียนไปว่า มันหายไปค่า(D) เงินอเมริกันแทนการค้าสินค้าและเหรียญต่างประเทศ26. วิธีระบบการเงินถูกจัดในรัฐธรรมนูญ(A) เท่านั้นสภาคองเกรสของสหรัฐฯ ได้ออกเงิน(ข) สหรัฐอเมริกาอย่างเป็นทางไปในระบบเงิน bimetallic(C) รัฐบาลรัฐต่าง ๆ รัฐแมสซาชูเซตส์ รวมถึงสามารถออกเงิน(D) ดอลลาร์การแปลงสกุลเงินอย่างเป็นทางการของสหรัฐอเมริกา27. ตามกาล ซึ่งต่อไปนี้ไม่เกี่ยวกับระบบเงิน bimetallic(A) ทองหรือเงินสามารถใช้เงินอย่างเป็นทางการ(ข) ทองสามารถแลกเงินในอัตรา 16-1(ค) ระบบเงินเป็นไปตามโลหะที่สอง(D) จึงถูกก่อตั้งขึ้นใน 1792Louisa อาจ Alcott อเมริกันผู้รู้จักกันดีในหนังสือของเธอเด็ก ผู้หญิงเล็กน้อย เล็กน้อย และโจเด็ก ชาย ถูกซึ้งรับอิทธิพลจากครอบครัวของเธอ โดยเฉพาะอย่างยิ่งพ่อของเธอ เธอเป็นลูกสาวของ Alcott บรอนสัน ห้องพักครู thinker ปัญญา และฟรีที่ advocated การเลิกทาส สิทธิสตรี และ vegetarianism ยาวก่อนที่จะได้รับความนิยม เขาถูกเรียกว่าเป็นคนสติปัญญาระบุ b

การแปล กรุณารอสักครู่..

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:[สำเนา]

คัดลอก!

การแปล กรุณารอสักครู่..

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:[สำเนา]

คัดลอก!

ข้อสอบ CU TEP CU TEP การอ่าน
ข้อสอบการอ่าน

มันทดสอบ 1 ปีกลับมาเรียนตามปกติ เช้าวันหนึ่งเธอโบกมือลา และ 1 . . . . . . . . . . . . . . ตอนเย็นเธอเขียนดึกน้ำมันในความเห็นอกเห็นใจ ในการแข่งขันเพื่อพัฒนามาตรฐานการศึกษา , . . . 2 . . . . . . . มีการขว้างปาหนังสือที่เด็ก ๆ แม้แต่นักเรียนระดับประถมศึกษาจะบ่นว่า . . . . . . . การบ้าน3 . . . . . . . อะไรคือ ความหมายดี แม่จะทำอะไร ?
เท่าที่มันอาจจะนั่งกลับและผ่อนคลาย ผู้เชี่ยวชาญแนะนำ แม้ว่าคุณจะต้องได้รับพวกเขาที่จะทำมัน โดยช่วยมากเกินไป หรือแม้แต่การตรวจสอบ . . . 4 . . . ด้วยให้ดี คุณอาจจะให้พวกเขาทำมันด้วยตนเอง " ผมไม่แนะนำให้ผู้ปกครองตรวจสอบทุก . . . 5 . . . . . งาน กล่าวว่า นักจิตวิทยา จอห์นเรย์มอนด์ผู้เขียนจบการบ้านยาก " มี . . . 6 . . . ขอบคุณสำหรับการทดลองและข้อผิดพลาด ปล่อยให้เด็กของคุณ . . . 7 . . . . . เกรดที่พวกเขาสมควร . "
ผู้เชี่ยวชาญหลายคนเชื่อว่าพ่อแม่ควรเบา ๆ ไปดูผลงานของเด็กๆ และขอให้ทบทวนตนเอง . . . . . 8 . . . . . แต่คุณไม่อยากให้พวกเขารู้สึกว่ามันเป็น . . . . . . . . 9
" เขากล่าวไม่ได้บอกว่า ผู้ปกครองควร . . . 10 . . . . . - การบ้านครั้งแรกควรตรวจสอบเท่าใดการบ้านเด็ก 11 . . . . . . . . สามสิบนาทีต่อวันในช่วงชั้นประถมศึกษาปีและชั่วโมงใน 12 . . . . . . . . 4 , 5 และ 6 เป็นมาตรฐานว่า เรย์มอนด์ สำหรับนักเรียน ม.ต้น มันควรเป็น " . . . . . . . 13 . . . . . กว่าชั่วโมงครึ่ง " และสองสำหรับนักเรียนมัธยม . ถ้าลูกของคุณ . . . . . . . 14 . . . . . . .มีการบ้านมากกว่านี้ คุณอาจต้องการตรวจสอบกับผู้ปกครองอื่น ๆและจากนั้นพูดคุยกับอาจารย์ . . . . . . . 15 . . . . . . . การบ้าน
1 A B C D มากแน่นอนขวาปกติ
2 B . C . D . เจ้าหน้าที่ผู้เชี่ยวชาญผู้ปกครองโรงเรียน
3 A . . A B C D ล้าสับสนหน้าที่ปริศนา
4 A . B . C . D . คำถามคำตอบมาตรฐานกฎ
5 A B C D ชิ้นเดียว หน้าอื่น ๆ
6 A . B . C . D . ขาดตัดวางสั้น
7 1 . ได้รับ พ.ได้รับ C D ถึงรวบรวม
8 แบบฝึกหัด B C D การทดสอบความผิดพลาดบกพร่อง
9 A . . A B C D เสร็จสมบูรณ์แบบกว่าปกติ
10 A B C D ไม่พลาดลืมละเว้น
11 A . B . C . D . มีเตรียมให้แสดง
12 ชั้นเรียน B กลุ่ม C เกรด D . แง่
13 ก. 1 . เรื่องไม่เยอะดี ไม่กี่ C
14 A . B . B . d . ก่อนหน้านี้ไม่ค่อยเพียงเสมอ
15 A . B . C . D . การลดลดลดลง
ความนิยมสถาปัตยกรรมในสหรัฐอเมริกาในช่วงต้นศตวรรษที่ยี่สิบความเคารพอย่างประณีตหรูหราประวัติศาสตร์ลวดลาย ตึกระฟ้าใหม่แตกหน่อขึ้นในเวลาที่มักจะหรูหราเสร็จกับองค์ประกอบของกอธิคหรือโรมันรายละเอียด .
ในระหว่างรอบระยะเวลานี้ เน้นที่ซับซ้อนอย่างสถาปนิกบางเริ่มเคลื่อนไหวในทิศทางที่แตกต่างกันจากความสนใจในประวัติศาสตร์การเมืองสมัยใหม่มากขึ้น การออกแบบรายละเอียดทาง typified โดยง่ายสายไหล แฟรงก์ ลอยด์ ไรท์ ที่รู้จักกันดีที่สุดของเหล่านี้ก่อนสมัยใหม่สถาปนิก , เริ่มทำงานในชิคาโกออกแบบ " บ้านกลางทุ่ง " อาคารที่มีเส้นแนวนอนยาวต่ำไหลและความสามัคคีง่ายของการออกแบบ

การแปล กรุณารอสักครู่..

ภาษาอื่น ๆ

การสนับสนุนเครื่องมือแปลภาษา: กรีก, กันนาดา, กาลิเชียน, คลิงออน, คอร์สิกา, คาซัค, คาตาลัน, คินยารวันดา, คีร์กิซ, คุชราต, จอร์เจีย, จีน, จีนดั้งเดิม, ชวา, ชิเชวา, ซามัว, ซีบัวโน, ซุนดา, ซูลู, ญี่ปุ่น, ดัตช์, ตรวจหาภาษา, ตุรกี, ทมิฬ, ทาจิก, ทาทาร์, นอร์เวย์, บอสเนีย, บัลแกเรีย, บาสก์, ปัญจาป, ฝรั่งเศส, พาชตู, ฟริเชียน, ฟินแลนด์, ฟิลิปปินส์, ภาษาอินโดนีเซี, มองโกเลีย, มัลทีส, มาซีโดเนีย, มาราฐี, มาลากาซี, มาลายาลัม, มาเลย์, ม้ง, ยิดดิช, ยูเครน, รัสเซีย, ละติน, ลักเซมเบิร์ก, ลัตเวีย, ลาว, ลิทัวเนีย, สวาฮิลี, สวีเดน, สิงหล, สินธี, สเปน, สโลวัก, สโลวีเนีย, อังกฤษ, อัมฮาริก, อาร์เซอร์ไบจัน, อาร์เมเนีย, อาหรับ, อิกโบ, อิตาลี, อุยกูร์, อุสเบกิสถาน, อูรดู, ฮังการี, ฮัวซา, ฮาวาย, ฮินดี, ฮีบรู, เกลิกสกอต, เกาหลี, เขมร, เคิร์ด, เช็ก, เซอร์เบียน, เซโซโท, เดนมาร์ก, เตลูกู, เติร์กเมน, เนปาล, เบงกอล, เบลารุส, เปอร์เซีย, เมารี, เมียนมา (พม่า), เยอรมัน, เวลส์, เวียดนาม, เอสเปอแรนโต, เอสโทเนีย, เฮติครีโอล, แอฟริกา, แอลเบเนีย, โคซา, โครเอเชีย, โชนา, โซมาลี, โปรตุเกส, โปแลนด์, โยรูบา, โรมาเนีย, โอเดีย (โอริยา), ไทย, ไอซ์แลนด์, ไอร์แลนด์, การแปลภาษา.