Vocabulary acquisition has been a m

Vocabulary acquisition has been a major concern of English teachers and learners. Much research has been done
to examine vocabulary knowledge of Chinese EFL learners, but little has done so far on academic vocabulary.
The study reported in the paper sets out to investigate the receptive and productive academic vocabulary
knowledge of Chinese EFL learners. Results indicate that Chinese EFL learners have a larger receptive academic
vocabulary size and productive academic vocabulary size and the two sizes are moderately correlated.
Implications of the study results for vocabulary instruction are then discussed.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ซื้อคำศัพท์มีความกังวลหลักของครูสอนภาษาอังกฤษและผู้เรียน ทำวิจัยมากการตรวจสอบคำศัพท์ ความรู้ของผู้เรียน EFL จีน แต่น้อยได้ทำเพื่อให้ห่างไกลในศัพท์ทางวิชาการการศึกษาที่รายงานในกระดาษที่กำหนดการตรวจสอบคำศัพท์ทางวิชาการเปิดกว้าง และมีประสิทธิภาพความรู้ของผู้เรียน EFL ภาษาจีน ผลลัพธ์บ่งชี้ว่า ผู้เรียน EFL ภาษาจีนมีการศึกษาเปิดกว้างขนาดใหญ่ขนาดขนาดคำศัพท์ และคำศัพท์ทางวิชาการที่มีประสิทธิภาพ และสองขนาดปานกลางมีความสัมพันธ์จากนั้นมีการกล่าวถึงผลกระทบของผลการศึกษาสำหรับการสอนคำศัพท์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การเข้าซื้อกิจการคำศัพท์ได้รับความกังวลหลักของครูสอนภาษาอังกฤษและผู้เรียน การวิจัยจำนวนมากได้รับการดำเนินการตรวจสอบความรู้ของผู้เรียนรู้คำศัพท์ภาษาจีน EFL แต่เล็ก ๆ น้อย ๆ ได้ทำเพื่อให้ห่างไกลคำศัพท์ทางวิชาการ. การศึกษารายงานในกระดาษชุดออกไปตรวจสอบที่เปิดกว้างและคำศัพท์ทางวิชาการการผลิตความรู้ของผู้เรียนภาษาจีน EFL ผลการศึกษาพบว่าผู้เรียนภาษาจีน EFL มีนักวิชาการเปิดกว้างขนาดใหญ่ขนาดคำศัพท์และคำศัพท์ทางวิชาการขนาดการผลิตและทั้งสองมีความสัมพันธ์ขนาดปานกลาง. ผลกระทบของผลการศึกษาการเรียนการสอนคำศัพท์ที่จะกล่าวถึงแล้ว

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ซึ่งศัพท์มีความกังวลหลักของครูและผู้เรียน มากได้รับการทำวิจัยทดสอบความรู้คำศัพท์ของผู้เรียนภาษาอังกฤษเป็นภาษาต่างประเทศ จีน แต่ได้ทำเพื่อให้ห่างไกลในศัพท์เชิงวิชาการการศึกษารายงานในกระดาษชุดออกไปตรวจสอบที่อ่อนไหวและประสิทธิผลศัพท์ทางวิชาการความรู้ของผู้เรียนชาวจีน ผลการวิจัยพบว่าผู้เรียนภาษาจีนมีขนาดใหญ่เปิดกว้างทางวิชาการศัพท์วิชาการและศัพท์ขนาดขนาดประสิทธิผลและสองขนาดปานกลาง มีความสัมพันธ์กันผลกระทบของการศึกษาการสอนคำศัพท์ จากนั้นกล่าวว่า