80 Inside the Systemliberal, thrust

80 Inside the System
liberal, thrust comes from the community-integration ideology
and takes the form of incorporating the school as a preventive,
diagnostic, screening or diversion agency. The hard thrust, provoked
by concern over violence, disruption, vandalism, unruliness or indiscipline
in school, takes the form of target hardening, drug or
behaviourist controls and increasing segregation of troublemakers.
As these movements often share common technologies, such as
behaviourism and early prediction techniques, it is not always
easy to keep them apart in practice.69 The discovery of hyperkinesis
nicely illustrates the convergence of the benevolent treatment
rhetoric with the need for a technology of pacification. 70
At the soft edge, an increasing array of professionals, paraprofessionals,
counsellors, social workers, psychologists and experts
of all sorts have attached themselves to the school. Their
task is to 'pick up' deviancy problems at their source and, where
possible, contain them without formal referral to the system. The
fact that these personnel are themselves part of the machine is not
usually seen as a contradiction, despite the increasing formalization
of their methods, for example the use of diagnostic rating
scales to weed out the potential delinguents, the inclusion of
schools in behaviour-contract agreements with criminal justice
agencies and the incorporation of token economy programmes
into the routine of the classroom.
At the hard edge, the legendary vision of the blackboard jungle
has dominated social control policy. In Britain, the strategy has
been exclusion and isolation - the setting up over the seventies
of special units for the segregation of disruptive pupils. 71 From
1947-1977 alone, the number of these units (on or off the site
of the school) increased from 40 to 239. The model is the classic
one of individual pathology. The benevolent rationale was to 'help
young people who find it difficult to adjust to schooling' while at
the same time saving the rest of the class from being disturbed by
these troublemakers. Referral takes place on the vaguest of diagnostic
criteria (including restlessness, 'potentially disruptive behaviour',
answering back, irritability, not wearing uniform or
'difficulty in making relationships') and pupils might spend anything
from a month to a few years in the segregation unit before
being returned to the ordinary school or the outside world. The
units are given names such as sanctuaries, withdrawal groups, and
even pastoral care unit (see appendix).
The harder forms of school 'controlization' in the USA have
little room for such euphemism. From the 1978 'Safe School
Study' onwards, the entrepreneurial direction has been towards a

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

80 ในระบบเสรีนิยม แรงผลักดันมาจากอุดมการณ์ชุมชนรวมและใช้แบบฟอร์มของโรงเรียนป้องกันวินิจฉัย หน่วยงานตรวจคัดกรองหรือผัน แรงผลักดันยาก ถูกยั่วยุโดยกังวลรุนแรง หยุดชะงัก การก่อกวน unruliness หรือ indisciplineในโรงเรียน ใช้แบบฟอร์มของเป้าหมายแข็ง ยาเสพติด หรือbehaviourist ควบคุมและแบ่งแยกผู้ที่เพิ่มขึ้นเป็นการเคลื่อนไหวเหล่านี้มักจะแบ่งปันเทคโนโลยีทั่วไป เช่นbehaviourism และเทคนิคการคาดเดาล่วงหน้า ไม่เสมอเพื่อให้พวกเขาออกจากกันใน practice.69 การค้นพบของ hyperkinesisแสดงให้เห็นถึงการบรรจบกันของการรักษามีเมตตาดีสำนวนที่ มีความต้องการเทคโนโลยีของสงบ 70ขอบนุ่ม มืออาชีพ paraprofessionals หลากหลายเพิ่มขึ้นที่ปรึกษา สังคมสงเคราะห์ นักจิตวิทยา และผู้เชี่ยวชาญของทุกประเภทได้แนบตัวเองไปโรงเรียน ของพวกเขางานคือการ 'รับ' deviancy ปัญหาที่แหล่งที่มา และที่ ที่เป็นไปได้ ประกอบด้วยพวกเขาโดยไม่อ้างอิงอย่างเป็นทางการกับระบบได้ การจริงที่ว่า บุคลากรเหล่านี้เองเป็นส่วนหนึ่งของเครื่องไม่ได้มักจะเห็นเป็นความขัดแย้ง แม้ formalization เพิ่มขึ้นวิธีของพวกเขา เช่นการใช้การประเมินวินิจฉัยเครื่องชั่งบางกลุ่ม delinguents ศักยภาพ การรวมโรงเรียนในสัญญาสัญญาพฤติกรรมกับความยุติธรรมทางอาญาหน่วยงานและเสนอแนะโครงการเศรษฐกิจโทเค็นเป็นกิจวัตรประจำวันของห้องเรียนที่ขอบยาก วิสัยทัศน์ตำนานของป่ากระดานดำได้ครอบงำนโยบายการควบคุมทางสังคม ในสหราชอาณาจักร กลยุทธ์ได้การแยกและแยก - การตั้งค่าขึ้นกว่าด้านหน่วยพิเศษการแบ่งแยกนักเรียนก่อกวน 71 จาก1947-1977 คนเดียว จำนวนของหน่วยเหล่านี้ (หรือ ปิดเว็บไซต์ของโรงเรียน) เพิ่มขึ้นจาก 40 เป็น 239 เป็นรูปแบบคลาสสิกหนึ่งละพยาธิวิทยา เหตุผลมีเมตตาคือการ ' ช่วยคนหนุ่มสาวที่หายากที่จะปรับการศึกษา ' ในขณะที่การบันทึกส่วนเหลือของชั้นจากการถูกรบกวนโดยผู้เหล่านี้ อ้างอิงเกิดขึ้นบน vaguest วินิจฉัยเงื่อนไข (รวมถึงความร้อนรน 'พฤติกรรมอาจก่อกวน'ตอบกลับ ความหงุดหงิด ไม่สวมเครื่องแบบ หรือ'ความยากลำบากในการทำความสัมพันธ์') และนักเรียนอาจใช้จ่ายอะไรจากเดือนที่ไม่กี่ปีในหน่วยแยกก่อนส่งคืนโรงเรียนสามัญหรือโลกภายนอก การหน่วยจะมีชื่อเช่นวิหารหลัง ถอนกลุ่ม และแม้พระหน่วย (ดูภาคผนวก)มีแบบยากของโรงเรียน 'controlization' ในสหรัฐอเมริกาห้องเล็ก ๆ สำหรับลีลาดังกล่าว จากปี 1978 ' โรงเรียนปลอดภัยศึกษา ' เป็นต้นไป ทิศทางผู้ประกอบการได้รับต่อการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

80 ภายในระบบ
เสรีนิยมแรงผลักดันมาจากอุดมการณ์ชุมชนบูรณาการ
และการใช้รูปแบบของการผสมผสานโรงเรียนเป็นป้องกันการ
วินิจฉัยคัดกรองหรือหน่วยงานที่ผัน แรงผลักดันอย่างหนักยั่วยุ
จากความกังวลเกี่ยวกับความรุนแรงหยุดชะงักป่าเถื่อนดื้อด้านหรือวินัย
ในโรงเรียนใช้รูปแบบของการแข็งตัวเป้าหมายยาเสพติดหรือ
พฤติกรรมการควบคุมและการแยกเพิ่มขึ้นของการก่อกวน.
การเคลื่อนไหวเหล่านี้มักจะแบ่งปันเทคโนโลยีทั่วไปเช่น
พฤติกรรมนิยมและต้น เทคนิคการทำนายก็ไม่เคย
ง่ายที่จะให้พวกเขาออกจากกันใน practice.69 การค้นพบของ hyperkinesis
อย่างแสดงให้เห็นถึงการบรรจบกันของการรักษาความเมตตา
สำนวนที่มีความจำเป็นสำหรับเทคโนโลยีของความสงบที่ 70
ที่ขอบนุ่มอาร์เรย์ที่เพิ่มขึ้นของมืออาชีพ paraprofessionals,
ที่ปรึกษา, นักสังคมสงเคราะห์นักจิตวิทยาและผู้เชี่ยวชาญ
ของทุกชนิดได้แนบตัวเองไปโรงเรียน ของพวกเขา
งานคือ 'รับ' เบี่ยงเบนปัญหาที่แหล่งที่มาของพวกเขาและที่
เป็นไปได้โดยไม่ต้องมีพวกเขาอ้างอิงอย่างเป็นทางการไปยังระบบ
ความจริงที่ว่าบุคลากรเหล่านี้เป็นตัวเองเป็นส่วนหนึ่งของเครื่องไม่ได้
มักจะมองว่าเป็นความขัดแย้งแม้จะ formalization เพิ่มขึ้น
ของวิธีการของพวกเขาเช่นการใช้คะแนนการวินิจฉัย
ชั่งน้ำหนักเพื่อคัดออก delinguents ศักยภาพรวมของ
โรงเรียนในพฤติกรรมการทำสัญญา ข้อตกลงกับความยุติธรรมทางอาญา
หน่วยงานและการรวมตัวกันของโปรแกรมเศรษฐกิจโทเค็น
เป็นประจำห้องเรียน.
ที่ขอบหนักวิสัยทัศน์ในตำนานของป่ากระดานดำ
ได้ครอบงำนโยบายการควบคุมทางสังคม ในสหราชอาณาจักรกลยุทธ์ที่ได้
รับการยกเว้นและการแยก - การตั้งค่าขึ้นในช่วงยุค
ของหน่วยพิเศษสำหรับการแยกจากกันของนักเรียนก่อกวน 71 จาก
1947-1977 เพียงอย่างเดียวจำนวนของหน่วยงานเหล่านี้ (หรือปิดเว็บไซต์
ของโรงเรียน) เพิ่มขึ้นจาก 40 ถึง 239 รูปแบบคลาสสิกเป็น
หนึ่งในทางพยาธิวิทยาของแต่ละบุคคล เหตุผลเมตตาคือการ 'ช่วยให้
คนหนุ่มสาวที่พบว่ามันยากที่จะปรับตัวเข้ากับการเรียนการสอน' ขณะที่ใน
เวลาเดียวกันประหยัดนักเรียนที่เหลือจากการถูกรบกวนโดย
ก่อกวนเหล่านี้ ส่งต่อผู้ป่วยจะเกิดขึ้นใน vaguest ของการวินิจฉัย
เกณฑ์ (รวมกระสับกระส่ายพฤติกรรมที่อาจก่อกวน '
ตอบกลับหงุดหงิดไม่ได้สวมเครื่องแบบหรือ
' ความยากลำบากในการทำให้ความสัมพันธ์ ') และนักเรียนอาจใช้จ่ายอะไร
จากเดือนเพื่อไม่กี่ปีในการคัดแยก หน่วยก่อนที่จะ
ถูกส่งกลับไปโรงเรียนสามัญหรือโลกภายนอก
หน่วยจะได้รับชื่อเช่นเขตรักษาพันธุ์กลุ่มถอนและ
หน่วยดูแลแม้กระทั่งพระ (ดูภาคผนวก).
รูปแบบที่ยากของโรงเรียน 'controlization' ในประเทศสหรัฐอเมริกามี
ห้องเล็ก ๆ สำหรับถ้อยคำดังกล่าว จาก 'ปลอดภัยโรงเรียน 1978
การศึกษา' เป็นต้นไปทิศทางที่ผู้ประกอบการได้รับการต่อ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

80 ภายในระบบเสรีนิยม แรงผลักดันมาจากชุมชนรวมอุดมการณ์และใช้รูปแบบของการรวมโรงเรียนเป็นป้องกันการวินิจฉัย , การคัดกรอง หรือหน่วยงาน การเบี่ยงเบนความสนใจ ขับยาก กระตุ้นโดยความกังวลเกี่ยวกับความรุนแรง , การหยุดชะงัก , ความป่าเถื่อน unruliness หรือวินัยในโรงเรียน ใช้รูปแบบของเป้าหมายการแข็งตัว ยา หรือการควบคุม behaviourist และเพิ่มการกระจายตัวของตัวปัญหาขณะที่ความเคลื่อนไหวเหล่านี้มักจะใช้เทคโนโลยีทั่วไป เช่นพฤติกรรมและเทคนิคพยากรณ์ก่อน มันไม่ได้เสมอง่ายเพื่อให้พวกเขาออกจากกันใน practice.69 ค้นพบ hyperkinesisอย่างที่แสดงให้เห็นถึงการบรรจบกันของเมตตาวาทศิลป์กับความต้องการเทคโนโลยีของความสงบ . 70ที่ขอบนุ่ม เพิ่มแถวของผู้ช่วยงานด้าน ,ที่ปรึกษา นักสังคมสงเคราะห์ นักจิตวิทยา และผู้เชี่ยวชาญทุกประเภทได้แนบตัวเองไปยังโรงเรียน ของพวกเขางานคือการ ' รับ ' ปัญหา deviancy ที่แหล่งที่มา และ ที่เป็นไปได้ , มีพวกเขาโดยไม่เป็นทางการที่อ้างอิงกับระบบ ที่ความเป็นจริงว่าบุคลากรเหล่านี้เป็นส่วนหนึ่งของเครื่อง ไม่ใช่ตัวเองมักจะเห็นเป็นขัดแย้ง จะเพิ่มความเป็นทางการวิธีการของพวกเขา ตัวอย่างเช่นการวินิจฉัยการประเมินเครื่องชั่งเพื่อวัชพืชออก delinguents ศักยภาพรวมของโรงเรียนในพฤติกรรมสัญญาข้อตกลงกับความยุติธรรมทางอาญาหน่วยงานและการแสดงรายการเศรษฐกิจในขั้นตอนของห้องเรียนที่ขอบแข็ง วิสัยทัศน์ในตำนานของกระดานดำป่ามีการปกครองนโยบายการควบคุมสังคม ในอังกฤษ กลยุทธ์มีได้รับการยกเว้นและการแยก -- การตั้งค่ามากกว่าเจ็ดสิบของหน่วยพิเศษ สำหรับการทำลายคน 71 จาก1947-1977 คนเดียว จํานวนหน่วยเหล่านี้ ( หรือปิดเว็บไซต์ของโรงเรียน ) เพิ่มขึ้นจาก 40 ถึง 239 . รูปแบบคลาสสิกหนึ่งของโรคแต่ละ เหตุผลคือ ช่วยเมตตาหนุ่มผู้ที่พบมันยากที่จะปรับตน ในขณะที่ที่เวลาเดียวกันบันทึกส่วนที่เหลือของชั้นถูกรบกวนโดยเด็กเกเรพวกนี้ อ้างอิงที่ใช้ในการวินิจฉัย vaguestเกณฑ์ ( รวมถึงความร้อนรน ' พฤติกรรม ' อาจทำลายตอบ หงุดหงิด ไม่สวมเครื่องแบบ หรือความยากในการทำให้ความสัมพันธ์ ' ' ) และนักเรียนอาจจะใช้จ่ายอะไรจากเดือนไปไม่กี่ปี ในหน่วยแยกก่อนที่ถูกส่งกลับไปยังโรงเรียนสามัญ หรือโลกภายนอก ที่หน่วยเป็นชื่อกลุ่ม เช่น เสฉวน และการถอนเงินแม้พระดูแลหน่วย ( ดูภาคผนวก )ยากที่รูปแบบของโรงเรียน controlization ' ' ในสหรัฐอเมริกามีในห้องเล็ก ๆน้อย ๆเช่นคำสุภาพ . จากปี 1978 ที่ปลอดภัยโรงเรียนเรียน " เป็นต้นไป ทิศทางที่ผู้ประกอบการได้รับ ต่อ