1. IntroductionFieldwork is widely

1. Introduction

Fieldwork is widely regarded as an essential part of undergraduate education in earth and environmental sciences

and lecturers generally agree that it represents one of the most effective and enjoyable forms of teaching and

learning for both staff and students. Field studies provide the opportunity to experiment with a wide variety of

different modes of course delivery and have a valuable role as a vehicle for the integration of many theoretical and

practical concepts taught within a earth and environmental science degree. Field experience is also seen as vital for

the development of students as qualified practitioners in all aspects of these disciplines, since a great deal of

research in the subject is fieldwork based (Kent et. al., 1999, Gürgen & ÇalÕúkan, 2010). In recent years the number

of students gradually increased despite of the decreasing per capita educational resources in the earth and

environmental science departments. However the costs of fieldworks have also increased. Since the beginning of the

1990s, as an alternative to actual fieldwork, the virtual reality has been regarded as a cheaper way of doing field

trips. Virtual field trips basically emulate the actual field trips. They have a valuable role in supporting and

enhancing real fieldwork and empowering students who are disadvantaged financially or physically (Gress & Scott,

1996; Stainfield et. al., 2000; Spicer & Stratford, 2001; Rose, 2003; Hirsch & Lloyd, 2005).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

1. บทนำสามารถแพร่หลายถือเป็นส่วนสำคัญของโลกและวิทยาศาสตร์สิ่งแวดล้อมศึกษาระดับปริญญาตรี และอาจารย์โดยทั่วไปยอมรับว่า แสดงมากที่สุดมีประสิทธิภาพ และสนุกสนานรูปแบบของการสอนอย่างใดอย่างหนึ่ง และ การเรียนรู้สำหรับพนักงานและนักเรียน ฟิลด์การศึกษาให้โอกาสในการทดลองที่หลากหลาย รูปแบบต่าง ๆ จัดหลักสูตร และมีบทบาทสำคัญเป็นพาหนะสำหรับการรวมของหลายทฤษฎี และ แนวคิดปฏิบัติสอนโลกและวิทยาศาสตร์สิ่งแวดล้อม ยังเห็นเป็นสำคัญสำหรับฟิลด์ประสบการณ์ การพัฒนาของนักเรียนเป็นผู้มีคุณภาพในทุก ๆ ด้านของสาขาวิชาเหล่านี้ เนื่องจากความ วิจัยในเรื่องจะสามารถใช้ (Kent et. al., 1999, Gürgen และ ÇalÕúkan, 2010) ในปีที่ผ่านมาจำนวน ของนักเรียนที่ค่อย ๆ เพิ่มขึ้นแม้มีทรัพยากรเพื่อการศึกษาต่อ capita ลดในโลก และ แผนกวิทยาศาสตร์สิ่งแวดล้อม อย่างไรก็ตาม ต้นทุนของ fieldworks มีเพิ่มขึ้นด้วย ตั้งแต่จุดเริ่มต้นของการ ปี 1990 เป็นทางเลือกสามารถจริง ความเป็นจริงเสมือนได้ถูกถือเป็นวิธีถูกกว่าทำฟิลด์ การเดินทางไป ทัศนศึกษาที่เสมือนจำลองทัศนศึกษาจริงโดยทั่วไป พวกเขามีบทบาทสำคัญในการสนับสนุน และ จริงสามารถเพิ่ม และกระจายอำนาจเสียเปรียบในโครงการทางการเงิน หรือทางกายภาพ (Gress และสก็อต ปี 1996 Stainfield et al., 2000 Spicer และสแตรทฟอร์ด 2001 กุหลาบ 2003 เฮิร์ชและลอยด์ 2005)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

1. บทนำภาคสนามได้รับการยกย่องอย่างกว้างขวางว่าเป็นส่วนหนึ่งที่สำคัญของการศึกษาระดับปริญญาตรีในโลกและวิทยาศาสตร์สิ่งแวดล้อมและอาจารย์โดยทั่วไปยอมรับว่ามันเป็นหนึ่งในรูปแบบที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดและสนุกสนานของการเรียนการสอนและการเรียนรู้สำหรับทั้งเจ้าหน้าที่และนักศึกษา การศึกษาภาคสนามให้โอกาสที่จะทดสอบกับความหลากหลายของรูปแบบที่แตกต่างกันของการจัดส่งหลักสูตรและมีบทบาทที่มีคุณค่าเป็นพาหนะสำหรับการรวมกลุ่มของทฤษฎีและหลายแนวความคิดในทางปฏิบัติการเรียนการสอนที่อยู่ในแผ่นดินและการศึกษาระดับปริญญาวิทยาศาสตร์สิ่งแวดล้อม ประสบการณ์ภาคสนามจะเห็นว่าเป็นสิ่งสำคัญสำหรับการพัฒนาของนักเรียนเป็นผู้ปฏิบัติงานที่มีคุณภาพในทุกด้านของสาขาวิชาเหล่านี้เนื่องจากการจัดการที่ดีของการวิจัยในเรื่องที่มีการวิจัยพื้นฐาน (เคนท์ et. al., 1999 Gurgen และÇalÕúkan 2010) ในปีที่ผ่านมาจำนวนนักเรียนค่อยๆเพิ่มขึ้นแม้จะมีการลดลงต่อหัวทรัพยากรทางการศึกษาในแผ่นดินและหน่วยงานวิทยาศาสตร์สิ่งแวดล้อม แต่ค่าใช้จ่ายใน fieldworks ได้เพิ่มขึ้นด้วย ตั้งแต่จุดเริ่มต้นของปี 1990 ในขณะที่ทางเลือกในการวิจัยที่เกิดขึ้นจริงในความเป็นจริงเสมือนได้รับการยกย่องว่าเป็นวิธีที่ถูกกว่าการทำเขตการเดินทาง ทัศนศึกษาเสมือนพื้นเลียนแบบการศึกษานอกที่เกิดขึ้นจริง พวกเขามีบทบาทสำคัญในการสนับสนุนและเสริมสร้างภาคสนามจริงและเสริมสร้างศักยภาพของนักเรียนที่กำลังด้อยโอกาสทางการเงินหรือทางร่างกาย (Gress และสกอตต์, 1996; Stainfield et al, 2000;.. สไปเซอร์และฟอร์ด 2001; โรส 2003; & ลอยด์เฮิร์ช 2005 )

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

1 . บทนำ

การยอมรับอย่างกว้างขวางเป็นส่วนสําคัญของการศึกษาระดับปริญญาตรีใน โลกและวิทยาศาสตร์สิ่งแวดล้อม

และอาจารย์โดยทั่วไปยอมรับว่ามันเป็นหนึ่งในมีประสิทธิภาพมากที่สุดและสนุกรูปแบบการสอนและการเรียนรู้

ทั้งบุคลากรและนักศึกษา ด้านการศึกษาให้มีโอกาสที่จะทดสอบกับหลากหลาย

โหมดที่แตกต่างกันแน่นอน จัดส่ง และมีคุณค่าบทบาทเป็นยานพาหนะสำหรับการรวมของหลายทฤษฎีและ

ปฏิบัติแนวคิดสอนภายในโลกและวิทยาศาสตร์สิ่งแวดล้อม ระดับ ประสบการณ์ ยังเห็นเป็นสิ่งสำคัญสำหรับ

การพัฒนานักเรียนประกอบเหมาะสมในทุกด้านของศาสตร์แขนงนี้ เพราะมาก

การวิจัยเรื่องการใช้ ( เคนท์ et al . , 1999 , G ü Rgen &ÇอัลÕúกาญจน์ , 2010 ) ในปีล่าสุดจำนวน

ของนักเรียนเพิ่มขึ้นแม้จะลดลงต่อหัวการศึกษาทรัพยากรในแผ่นดินและ

วิทยาศาสตร์สิ่งแวดล้อมแผนก อย่างไรก็ตาม ต้นทุนของ fieldworks ยังเพิ่มขึ้น ตั้งแต่จุดเริ่มต้นของ

1990 เป็นทางเลือกจริงภาคสนาม ,เสมือนจริง ถือเป็นวิธีทำถูกกว่าสนาม

ทริป . การศึกษานอกสถานที่เสมือนเป็นพื้นเลียนแบบการเดินทางเขตข้อมูลที่เกิดขึ้นจริง เขามีบทบาทในการสนับสนุน และส่งเสริมคุณค่า

จริงในภาคสนามเสริมสร้างศักยภาพนักเรียนที่ด้อยโอกาสทางการเงินหรือทางร่างกาย ( เกรซ&สก็อต

1996 ; stainfield et al . , 2000 ; สไปเซอร์& Stratford , 2001 ; กุหลาบ , 2003 ; เฮิร์ช&ลอยด์ , 2005 )