AbstractA study was conducted to in

Abstract
A study was conducted to investigate to what extent an integrative science, technology, engineering, and mathematics (STEM) education program had an impact to high school students in a South East region of the United States of America (US). The program was a brainchild of three teachers in physics, mathematics, and engineering and technology who teamed up to offer an integrative STEM program within their high schools' STEM Academy. The teachers structured their curriculum content in themes of same topics studied in theory (Physics) and practice (Engineering and Technology) using timely Mathematical tools. A cohort of students within the STEM academy signed to participate. This paper presents findings of the student cohort participation through a trilogy lens, and teacher reflections. Twenty students participated in this study. The mean scores for the trilogy levels of engagement for STEM disciplines and STEM careers ranged from 4.10 to 6.21 on a seven-point scale indicating high levels of engagement. Capacity mean scores were 4.30 on Information and 4.35 on Knowledge and for the group. In this category White students had the highest mean scores in both Knowledge and Information. Further, female students were higher on Knowledge. The mean scores ranged from 2.50 to 4.00 on a five-point scale for continuity

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทคัดย่อการศึกษาดำเนินการตรวจสอบขอบเขตการมองอนาคตวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิศวกรรม และโปรแกรมการศึกษาคณิตศาสตร์ (STEM) มีผลต่อการศึกษาในภูมิภาคตะวันออกเฉียงใต้ของสหรัฐอเมริกา (สหรัฐ) โปรแกรมถูก brainchild ของสามอาจารย์ฟิสิกส์ คณิตศาสตร์ วิศวกรรมศาสตร์ และเทคโนโลยีผู้ร่วมเสนอโปรแกรมก้านแบบบูรณาการภายในสถาบันการศึกษาของโรงเรียนสูงลำต้น ครูจัดโครงสร้างเนื้อหาของหลักสูตรในรูปแบบของหัวข้อเดียวกันศึกษาทฤษฎี (ฟิสิกส์) และปฏิบัติ (วิศวกรรมและเทคโนโลยี) โดยใช้เครื่องมือทางคณิตศาสตร์ที่เหมาะ งานของนักเรียนในสถาบันการศึกษาลำต้นลงนามเข้าร่วม เอกสารนี้นำเสนอผลของการมีส่วนร่วมงานนักเรียนผ่านเลนส์ไตรภาค และอาจารย์สะท้อน เรียนยี่สิบเข้าร่วมในการศึกษานี้ คะแนนเฉลี่ยของระดับไตรภาคของหมั้นก้านสาขาและต้นกำเนิดอาชีพอยู่จาก 4.10 การ 6.21 ในระดับเจ็ดจุดบ่งชี้การมีส่วนร่วมในระดับสูง กำลังการผลิตหมายถึง คะแนน 4.30 ข้อมูลและ 4.35 ความรู้ และ สำหรับกลุ่ม ในหมวดนี้ขาว นักเรียนมีคะแนนเฉลี่ยสูงสุดในความรู้และข้อมูล นักเรียนเพิ่มเติม หญิงมีสูงกว่าความรู้ มีคะแนนเฉลี่ยอยู่ในช่วง 2.50 การ 4.00 ในระดับห้าจุดที่มีความต่อเนื่อง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทคัดย่อ
การศึกษาได้ดำเนินการตรวจสอบสิ่งที่ขอบเขตแบบบูรณาการวิทยาศาสตร์เทคโนโลยีวิศวกรรมและโปรแกรมคณิตศาสตร์ (STEM) การศึกษาผลกระทบให้กับนักเรียนโรงเรียนมัธยมในภูมิภาคตะวันออกเฉียงใต้ของประเทศสหรัฐอเมริกาของอเมริกา (US) โปรแกรมที่เป็นผลิตผลของสามครูผู้สอนในวิชาฟิสิกส์คณิตศาสตร์และวิศวกรรมและเทคโนโลยีที่ร่วมที่จะนำเสนอโปรแกรม STEM แบบบูรณาการภายในโรงเรียนมัธยมของพวกเขา 'สถาบันการศึกษา STEM ครูโครงสร้างเนื้อหาหลักสูตรของพวกเขาในรูปแบบของหัวข้อเดียวกันการศึกษาในทางทฤษฎี (ฟิสิกส์) และการปฏิบัติ (วิศวกรรมศาสตร์และเทคโนโลยี) โดยใช้เครื่องมือทางคณิตศาสตร์ในเวลาที่เหมาะสม หมู่นักเรียนที่อยู่ในสถาบันการศึกษา STEM ลงนามเข้าร่วม บทความนี้นำเสนอผลการวิจัยของส่วนร่วมของนักเรียนการศึกษาผ่านเลนส์ไตรภาคและการสะท้อนของครู ยี่สิบนักเรียนมีส่วนร่วมในการศึกษาครั้งนี้ ค่าเฉลี่ยในระดับไตรภาคของหมั้นสำหรับสาขาวิชา STEM และอาชีพ STEM อยู่ในช่วง 4.10-6.21 ในระดับเจ็ดจุดบ่งบอกระดับสูงของหมั้น กำลังการผลิตหมายถึงคะแนนเป็น 4.30 สารสนเทศและ 4.35 ความรู้และสำหรับกลุ่ม ในหมวดหมู่นี้นักเรียนสีขาวมีคะแนนเฉลี่ยสูงสุดทั้งความรู้และข้อมูล นอกจากนี้นักเรียนหญิงมีความรู้สูง ค่าเฉลี่ยอยู่ในช่วง 2.50-4.00 ในระดับห้าจุดเพื่อความต่อเนื่อง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทคัดย่อการศึกษาครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาระดับการบูรณาการวิทยาศาสตร์เทคโนโลยีวิศวกรรมและคณิตศาสตร์ ( STEM ) โปรแกรมการศึกษามีผลกระทบกับนักเรียนมัธยมปลายในเขตตะวันออกเฉียงใต้ของสหรัฐอเมริกา ( US ) โปรแกรมเป็น brainchild ของครู 3 ด้านฟิสิกส์ คณิตศาสตร์ และวิศวกรรมและเทคโนโลยีที่ teamed ขึ้นเพื่อเสนอโปรแกรมต้นแบบบูรณาการภายในของโรงเรียนสูงโรงเรียนต้น ครูมีเนื้อหาหลักสูตรของพวกเขาในรูปแบบเดียวกันศึกษาหัวข้อในฟิสิกส์ ) ทฤษฎีและการปฏิบัติ ( วิศวกรรมเทคโนโลยีและการใช้เครื่องมือทางคณิตศาสตร์ทันเวลา เป็นรุ่นที่เข้าศึกษาของนักเรียนภายในโรงเรียนต้นลงชื่อเข้าร่วม บทความนี้เสนอผลศึกษาการมีส่วนร่วมของนักเรียนผ่านเลนส์และจินตนาการตอนจบ , ครู 20 คนเข้าร่วมในการศึกษานี้ ค่าเฉลี่ยสำหรับระดับไตรภาคของหมั้นก้านสาขาและอาชีพต้นตั้งแต่ 4.10 ไป - ในเจ็ดระดับแสดงระดับสูงของการหมั้น ความจุหมายถึงคะแนนด้านสารสนเทศและ 4.35 ต่อความรู้และกลุ่ม ในประเภทนี้นักเรียนสีขาวที่มีคะแนนสูงสุดหมายถึง ทั้งความรู้และข้อมูล และนักเรียนหญิงมีค่าสูงในความรู้ ค่าเฉลี่ยอยู่ระหว่าง 2.50 4.00 ถึง 5 ระดับ เพื่อความต่อเนื่องใน