While Foundation is related to Shul

While Foundation is related to Shulman’s (1987) comprehension, the second dimension, Transformation, refers to the teacher’s ability to reconfigure their knowledge in such a way as to give pupils access to it (Ball, 1988; Shulman, 1987). The third dimension, Connection, refers to the knowledge which enables connections to be made between procedures and concepts, anticipate complexities, decide learning sequences and recognise the cognitive demands of concepts and procedures. The final dimension, Contingency, refers to the decisions and responses by the teacher to unexpected events and answers on the part of the pupils.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในขณะที่มูลนิธิเกี่ยวข้องกับของ Shulman เข้าใจ (1987) สองมิติ การแปลง หมายถึงความสามารถของครูเพื่อกำหนดค่าความรู้ในลักษณะที่จะให้นักเรียนสามารถเข้าถึงมัน (ลูก 1988 Shulman, 1987) สามมิติ การเชื่อมต่อ หมายถึงความรู้ซึ่งช่วยให้การเชื่อมต่อที่จะทำระหว่างกระบวนการและแนวคิด คาดว่าจะมีความซับซ้อน ตัดสินใจลำดับการเรียนรู้ และรู้จักความต้องการความรู้ความเข้าใจแนวคิดและกระบวนการ มิติสุดท้าย ฉุกเฉิน หมายถึงการตัดสินใจและการตอบสนอง โดยครูเหตุการณ์ไม่คาดคิดและคำตอบในส่วนของนักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ขณะที่มูลนิธิที่เกี่ยวข้องกับชูลส์ (1987) ความเข้าใจในมิติที่สองการเปลี่ยนแปลงหมายถึงความสามารถของครูในการกำหนดค่าความรู้ในลักษณะที่จะให้นักเรียนเข้าถึงได้ (Ball 1988; ชูล 1987 บริการ) มิติที่สาม, การเชื่อมต่อหมายถึงความรู้ซึ่งจะช่วยให้การเชื่อมต่อที่จะทำระหว่างวิธีการและแนวคิดคาดว่าจะมีความซับซ้อนตัดสินใจลำดับการเรียนรู้และตระหนักถึงความต้องการความรู้ความเข้าใจของแนวคิดและวิธีการ มิติสุดท้ายฉุกเฉินหมายถึงการตัดสินใจและการตอบสนองโดยครูกับเหตุการณ์ที่ไม่คาดคิดและคำตอบในส่วนของนักเรียนที่

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ขณะที่มูลนิธิที่เกี่ยวข้องกับ Shulman ( 1987 ) ความเข้าใจ , สองมิติ , เปลี่ยนแปลง , อ้างถึงครูความสามารถในการจัดการความรู้ ในลักษณะเช่นเพื่อให้นักเรียนเข้าถึง ( ลูกบอล , 1988 ; Shulman , 1987 ) 3 มิติ , การเชื่อมต่อ , หมายถึงความรู้ซึ่งช่วยให้การเชื่อมต่อที่จะทำระหว่างขั้นตอนและแนวคิด คาดว่าจะมีความซับซ้อน ตัดสินใจเรียนลำดับและตระหนักถึงความต้องการทางปัญญาของแนวคิดและกระบวนการ สุดท้าย มิติ , ฉุกเฉิน , หมายถึงการตัดสินใจและการตอบสนอง โดยครู กับเหตุการณ์ที่ไม่คาดคิดและคำตอบในส่วนของนักเรียน