Some models regarding technology in

Some models regarding technology integration such as reported by Sang et al. (2010) emphasize the importance of teachers’ attitudes towards the use of ICT in education. Negative attitudes of teachers and the limited knowledge of teachers about technology integration are found to be the main barriers for the technology integration in education (Çakır & Yıldırım, 2009; Hew & Brush, 2007). Since teachers’ attitude towards ICT is one of the impendent factors for the technology integration its investigation ) is not only helpful

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บางรุ่นเกี่ยวกับเทคโนโลยีรวมเป็นรายงานโดย Sang et al. (2010) เน้นความสำคัญของทัศนคติของครูต่อการใช้ ICT ในการศึกษา ลบทัศนคติของครูและความรู้ที่จำกัดของครูเกี่ยวกับเทคโนโลยีรวมอยู่เป็น อุปสรรคหลักในการรวมเทคโนโลยีในการศึกษา (Çakır & Yıldırım, 2009 บาง&แปรง 2007) ทัศนคติที่สังคมมีต่อ ICT เป็นหนึ่ง ที่ impendent ปัจจัยสำหรับการรวมเทคโนโลยีการสืบสวน) เท่านั้นไม่มีประโยชน์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บางรุ่นเกี่ยวกับการบูรณาการเทคโนโลยีดังกล่าวรายงานโดย Sang ตอัล (2010) เน้นความสำคัญของทัศนคติของครูที่มีต่อการใช้ไอซีทีในการศึกษา ทัศนคติเชิงลบของครูและความรู้ที่ จำกัด ของครูผู้สอนเกี่ยวกับการรวมเทคโนโลยีที่จะพบว่ามีปัญหาและอุปสรรคที่สำคัญสำหรับการรวมเทคโนโลยีในการศึกษา (ÇakırและYıldırım, 2009; ฟันและแปรง, 2007) ตั้งแต่ทัศนคติของครูที่มีต่อไอซีทีเป็นหนึ่งในปัจจัย impendent เพื่อบูรณาการเทคโนโลยีการสืบสวน) ไม่เป็นประโยชน์เพียง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บางรุ่นเกี่ยวกับการบูรณาการเทคโนโลยี เช่น รายงานโดย ซาง et al . ( 2010 ) เน้นความสำคัญของทัศนคติที่มีต่อ การใช้ ICT เพื่อการศึกษา ทัศนคติของครูและความรู้ จำกัด ของครูเกี่ยวกับการบูรณาการเทคโนโลยีที่พบเป็นหลัก อุปสรรคสำหรับการบูรณาการเทคโนโลยีในการศึกษา ( Ç AK ı R & Y ı LD ı R ı M , 2009 ; ตัด&แปรง , 2007 )ตั้งแต่ครู เจตคติต่อเทคโนโลยีสารสนเทศเป็นปัจจัยหนึ่ง ที่ใกล้เข้ามา สำหรับการบูรณาการเทคโนโลยีการสอบสวนของมัน ) จะไม่เพียง แต่เป็นประโยชน์