From the view of social practice, S

From the view of social practice, Situated leaning theory provides a holistic perspective interpretation of learning with learner, environment and practice. The core of situated learning theory focused on the relation interdependency of person, social environment and practical activity to explore the situated character of learning [14]. Learning is not only acquirement propositional knowledge through special activity but involves the whole person via social co-participation, which develops knowledgeable skilled identities and reproduces the communities of practice. Leaning is sustained, embodying and transforming and it is part of activities, tasks and functions of the system. That needs a holistic thinking to guide design learning activities, real practical tasks, authentic environments because they do not exist in isolation.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

จากมุมมองของปฏิบัติการทางสังคม ทฤษฎีตั้งลำให้การตีความมุมมองแบบองค์รวมของการเรียนรู้ด้วยผู้เรียน สภาพแวดล้อม และปฏิบัติ หลักของทฤษฎีแห่งการเรียนรู้ที่เน้นความสัมพันธ์ความเชื่อมโยงกันของบุคคล สภาพแวดล้อมทางสังคม และปฏิบัติกิจกรรมการสำรวจตัวละครแห่งการเรียนรู้ [14] เรียนรู้ไม่เท่า acquirement propositional รู้กิจกรรมพิเศษ แต่เกี่ยวข้องกับคนทั้งหมดผ่านเข้าร่วมร่วมสังคม พัฒนาข้อมูลความรู้มีทักษะ และคมชุมชนการปฏิบัติ วางพิงอยู่ ยั่งยืน ชง และเปลี่ยน และเป็นส่วนหนึ่งของกิจกรรม ภารกิจ และหน้าที่ของระบบ ที่ต้องคิดแบบองค์รวมเพื่อเป็นแนวทางการออกแบบเรียนรู้จริงปฏิบัติงาน กิจกรรม สภาพแวดล้อมที่แท้จริงเนื่องจากพวกเขาไม่มีการแยก

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

จากมุมมองของการปฏิบัติทางสังคมซึ่งอยู่ทฤษฎีพิงให้ตีความมุมมองแบบองค์รวมของการเรียนรู้ที่มีสภาพแวดล้อมการเรียนรู้และการปฏิบัติ หลักของทฤษฎีการเรียนรู้ตั้งอยู่ที่มุ่งเน้นการพึ่งพาความสัมพันธ์ของคนสภาพแวดล้อมทางสังคมและกิจกรรมการปฏิบัติที่จะสำรวจตัวละครที่อยู่ของการเรียนรู้ [14] การเรียนรู้ไม่ได้เป็นเพียงความรู้ที่ได้มาประพจน์ผ่านกิจกรรมพิเศษ แต่เกี่ยวข้องกับคนทั้งผ่านทางสังคมร่วมการมีส่วนร่วมที่พัฒนาอัตลักษณ์ที่มีทักษะความรู้และพันธุ์ชุมชนของการปฏิบัติ เอนยั่งยืนเชิงและการเปลี่ยนแปลงและมันก็เป็นส่วนหนึ่งของกิจกรรมงานและการทำงานของระบบ ที่ต้องการความคิดแบบองค์รวมเพื่อเป็นแนวทางในการออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้งานในทางปฏิบัติจริงสภาพแวดล้อมที่แท้จริงเพราะพวกเขาไม่ได้อยู่ในการแยก

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

จากมุมมองของการปฏิบัติทางสังคม มีการตีความทฤษฎีตั้งอยู่เอียงมุมมองแบบองค์รวมของการเรียนรู้กับผู้เรียน ฝึก สิ่งแวดล้อมและ หลักของการเรียนรู้ทฤษฎีที่เน้นความสัมพันธ์การพึ่งพาอาศัยกันของบุคคล สังคม และการปฏิบัติกิจกรรมการสํารวจตั้งอยู่ตัวละครของการเรียนรู้ [ 14 ]การเรียนรู้ไม่เพียง แต่ได้รับข้อเสนอความรู้ผ่านกิจกรรมพิเศษ แต่เกี่ยวข้องกับบุคคลทั้งหมดผ่านการมีส่วนร่วมทางสังคม Co ซึ่งพัฒนาอัตลักษณ์ที่มีทักษะความรู้ และหน้าที่ ของชุมชนปฏิบัติ เอียงคือยั่งยืน , embodying และเปลี่ยนและเป็นส่วนหนึ่งของกิจกรรมในงานและหน้าที่การทำงานของระบบที่ต้องมีการคิดแบบองค์รวมคู่มือการออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ การปฏิบัติงานจริง สภาพแวดล้อมจริง เพราะพวกเขาไม่ได้อยู่ในการแยก .