A number of researchers are develop

A number of researchers are developing a constructivist theory of mathematics learning, including Paul Cobb, Ernst von Glasersfeld and Les Steffe (see, for example, Cobb and Steffe, 1983; Glasersfeld, 1987; Steffe, Glasersfeld, Richards and Cobb, 1983). As they appear to have rejected many of the problematic aspects of Piaget’s work, such as his stages, much of their theory can be seen as parallel to social constructivism, on the psychological plane. However it is not clear that all of their auxiliary assumptions, such as those involved in accounting for young children’s number acquisition, are fully compatible with social constructivism.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

จำนวนนักวิจัยกำลังพัฒนาทฤษฎีแบบสร้างสรรค์นิยมการเรียนรู้คณิตศาสตร์ รวม ถึง Paul คด เอิร์นสท์ฟอน Glasersfeld Steffe เลส (ดู เช่น คดและ Steffe, 1983 Glasersfeld, 1987 Steffe, Glasersfeld ริชาร์ดและคด 1983) ขณะที่พวกเขาจะได้ปฏิเสธหลายด้านเป็นปัญหาของการทำงานของปียาแฌ เช่นขั้นตอนของเขา ของทฤษฎีของพวกเขาสามารถมองเห็นเป็นคู่ขนานเพื่อศิลปะเค้าโครงทางสังคม บนเครื่องบินจิตวิทยา อย่างไรก็ตาม มันไม่ได้ชัดเจนว่า สมมติฐานของพวกเขาเสริม เช่นเกี่ยวข้องกับการบัญชีสำหรับการซื้อ หมายเลขของเด็กหนุ่มทั้งหมดกันเต็มสังคมศิลปะเค้าโครง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

จำนวนนักวิจัยที่มีการพัฒนาทฤษฎีคอนสตรัคติของการเรียนรู้คณิตศาสตร์รวมทั้งพอล Cobb, เอิร์นส์ฟอน Glasersfeld และ Les Steffe (ดูตัวอย่างเช่น Cobb และ Steffe 1983; Glasersfeld 1987; Steffe, Glasersfeld, ริชาร์ดและ Cobb, 1983) ขณะที่พวกเขาดูเหมือนจะได้ปฏิเสธหลายแง่มุมปัญหาของการทำงานของเพียเจต์เช่นขั้นตอนของเขามากของทฤษฎีของพวกเขาสามารถมองเห็นเป็นขนานไปกับ constructivism สังคมในระนาบทางจิตวิทยา แต่มันจะไม่ชัดเจนว่าทั้งหมดของสมมติฐานสนับสนุนของพวกเขาเช่นผู้ที่เกี่ยวข้องในการบัญชีสำหรับการซื้อจำนวนของเด็กเป็นอย่างเข้ากันได้กับ constructivism สังคม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

จำนวนของนักวิจัยกำลังพัฒนาตามแนวคิดทฤษฎีของการเรียนรู้คณิตศาสตร์ รวมถึง พอล คอบบ์ เอิร์นส์ฟอน glasersfeld และ Les steffe ( เห็นตัวอย่าง และ คอบ steffe , 1983 ; glasersfeld , 1987 ; steffe glasersfeld , ริชาร์ดค็อบบ์ , และ , 1983 ) ตามที่ปรากฏที่จะมีการปฏิเสธหลายแง่มุมของ Piaget ที่มีปัญหาของงาน เช่น ขั้นตอนของเขามากของทฤษฎีของพวกเขาสามารถมองเห็นเป็นแบบขนานเพื่อสรรค์สังคม บนเครื่องบินของจิต แต่มันไม่ได้เป็นที่ชัดเจนว่าทั้งหมดของพวกเขาเสริมสมมติฐาน เช่น ผู้ที่เกี่ยวข้องในการบัญชีสำหรับกิจการ จำนวนเด็กเล็กเป็นอย่างเข้ากันได้กับสรรค์สังคม