This qualitative case study of Isla

This qualitative case study of Island Community School provides a detailed description of how one school incorporated place-based, environmentally conscious education over the course of more than a decade. The study explored the conditions that supported and constrained this approach in an isolated rural community. Data came primarily from interviews with educators, students, and community members but also from participant observation. Four themes helped explain relevant dynamics: leadership by the principal, interaction with seasonal residents, teachers’ varied practices, and school culture invested in student inquiry. The research illustrated an approach that prepared students in one rural community with environmental awareness and skills that might serve them wherever they choose to live as adults.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กรณีศึกษาเชิงคุณภาพนี้โรงเรียนชุมชนเกาะให้คำอธิบายโดยละเอียดของการเรียนรวมการศึกษาโดย ใช้สถานที่ มิตรในช่วงกว่าทศวรรษที่ผ่านมา การศึกษาสำรวจสภาพที่ได้รับการสนับสนุน และจำกัดวิธีการนี้ในชุมชนชนบทที่แยก ข้อมูลมา จากการสัมภาษณ์นักการศึกษา นักเรียน และสมาชิกในชุมชน แต่ จากการสังเกตผู้เรียน 4 ช่วยอธิบาย dynamics ที่เกี่ยวข้อง: นำ โดยครูใหญ่ โต้ตอบ กับคนตามฤดูกาล ปฏิบัติแตกต่างกันของครู โรงเรียนวัฒนธรรมการลงทุนในการสอบถามนักเรียน วิจัยที่อธิบายวิธีการที่นักเรียนในชุมชนชนบทหนึ่งพร้อมรับรู้สิ่งแวดล้อมและทักษะซึ่งอาจให้บริการได้ทุกที่ที่พวกเขาเลือกที่จะอยู่เป็นผู้ใหญ่

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

กรณีศึกษานี้คุณภาพของเกาะโรงเรียนชุมชนให้รายละเอียดของวิธีการหนึ่งที่โรงเรียนนิติบุคคลที่จัดตั้งขึ้นตามการศึกษาที่ใส่ใจต่อสิ่งแวดล้อมในช่วงกว่าทศวรรษที่ผ่านมา การศึกษาสำรวจเงื่อนไขที่ได้รับการสนับสนุนและข้อ จำกัด วิธีการนี​​้ในชุมชนชนบทที่แยก ข้อมูลส่วนใหญ่มาจากการสัมภาษณ์กับการศึกษานักเรียนและสมาชิกในชุมชน แต่ยังมาจากการสังเกตผู้เข้าร่วม สี่รูปแบบที่ช่วยอธิบายการเปลี่ยนแปลงที่เกี่ยวข้อง: ความเป็นผู้นำโดยหลักมีปฏิสัมพันธ์กับผู้อยู่อาศัยตามฤดูกาล, การปฏิบัติที่แตกต่างกันของครูและวัฒนธรรมโรงเรียนลงทุนในการสอบถามนักศึกษา การวิจัยแสดงให้เห็นถึงวิธีการที่เตรียมนักเรียนในชุมชนในชนบทที่มีความตระหนักด้านสิ่งแวดล้อมและทักษะที่อาจให้บริการได้ในทุกที่ที่พวกเขาเลือกที่จะอยู่เป็นผู้ใหญ่

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษาเชิงคุณภาพของโรงเรียน ชุมชน เกาะนี้มีรายละเอียดของวิธีการหนึ่งที่โรงเรียนรวมสถานที่ตามการศึกษาที่ใส่ใจต่อสิ่งแวดล้อมมากกว่าหลักสูตรของทศวรรษมากกว่า เพื่อหาเงื่อนไขที่ได้รับการ จำกัด วิธีการนี้ในการแยกชุมชน . ข้อมูลหลักจากการสัมภาษณ์ครู นักเรียนและสมาชิกในชุมชน แต่จากการสังเกตอย่างมีส่วนร่วม สี่รูปแบบที่ช่วยอธิบายพลวัตที่เกี่ยวข้อง : ภาวะผู้นำโดยหลักการปฏิสัมพันธ์กับผู้อยู่อาศัยตามฤดูกาล , ครูหลากหลาย การปฏิบัติ และโรงเรียนวัฒนธรรมการลงทุนในการสอบถามนักเรียนการวิจัยแสดงให้เห็นวิธีการที่เตรียมนักเรียนในชุมชนชนบทกับสิ่งแวดล้อม ความตระหนัก และทักษะที่อาจจะใช้พวกเขาทุกที่ที่พวกเขาเลือกที่จะเป็นผู้ใหญ่