6.) Mood assessmentOn each workshop

6.) Mood assessmentOn each workshop day students and coaches specify their mood: in the morning, at midday and in the afternoon. The mood scale ranges from -10 (extremely negative) to +10 (extremely positive). There is one additional point of measurement for coaches due to their day of preparation ahead of the workshop.
Students and coaches report positive sentiments throughout the whole project. Indeed, at each single point of measurement all four groups (students Dewey, students Design Thinking, coaches Dewey, coaches Design Thinking) report an average mood in the positive realm (above zero). Daily trends.At all three project days there is a trend that the mood improves from morning to afternoon. Final sentiments.Students leave the workshop with a very good sentiment both in the Dewey and in the Design Thinking condition. For the coaches, an immense difference becomes apparent: The mood of Dewey coaches drops drastically while that of Design Thinking coaches takes off

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

AssessmentOn อารมณ์ 6) อบรมนักเรียนและผู้สอนแต่ละอารมณ์ของพวกเขาระบุ: เช้า ในตอนกลางวัน และตอนบ่าย อารมณ์ขนาดช่วงจาก -10 (ติดลบมาก) ถึง + 10 (บวกมาก) มีจุดหนึ่งเพิ่มเติมวัดสำหรับผู้สอนเนื่องจากวันเตรียมก่อนการประชุมเชิงปฏิบัติการนักเรียนและผู้สอนรายงานรู้สึกบวกตลอดโครงการทั้งหมด แน่นอน แต่ละจุดวัดเดียว ทั้งหมด 4 กลุ่ม (นักเรียน Dewey นักออกแบบคิด Dewey โค้ชผู้สอนออกแบบคิด) รายงานอารมณ์การเฉลี่ยในแดนบวก (ข้างศูนย์) แนวโน้มประจำวันโครงการทั้งหมด 3 วันมีแนวโน้มที่อารมณ์ดีตั้งแต่เช้าถึงบ่าย สุดท้ายรู้สึกนักเรียนออกจากการประชุมเชิงปฏิบัติการ ด้วยความเชื่อมั่นดีทั้ง ใน Dewey และเงื่อนไขการออกแบบคิด สำหรับโค้ช ความแตกต่างเป็นอย่างมากจะเห็นได้ชัดเจน: อารมณ์ของ Dewey โค้ชลดลงอย่างรวดเร็วในขณะที่ผู้สอนออกแบบคิดจะปิด

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

6. ) อารมณ์ assessmentOn นักเรียนแต่ละวันการประชุมเชิงปฏิบัติการและโค้ชระบุอารมณ์ของพวกเขาในตอนเช้าตอนเที่ยงและในช่วงบ่าย ช่วงระดับอารมณ์จาก -10 (เชิงลบมาก) ถึง +10 (เชิงบวกอย่างมาก) มีจุดหนึ่งที่เพิ่มขึ้นของการวัดสำหรับโค้ชเนื่องจากวันของพวกเขาในการเตรียมการล่วงหน้าของการประชุมเชิงปฏิบัติการ.
นักเรียนและโค้ชรายงานความรู้สึกในเชิงบวกตลอดทั้งโครงการ อันที่จริงในแต่ละจุดเดียวของการวัดทั้งสี่กลุ่ม (ดิวอี้นักเรียนนักศึกษาคิดออกแบบโค้ชดิวอี้โค้ชคิดออกแบบ) รายงานอารมณ์เฉลี่ยในดินแดนบวก (เหนือศูนย์) วัน trends.At ทั้งสามวันโครงการมีแนวโน้มที่อารมณ์ดีขึ้นตั้งแต่เช้าถึงช่วงบ่าย sentiments.Students สุดท้ายออกจากการประชุมเชิงปฏิบัติการที่มีความเชื่อมั่นที่ดีมากทั้งในดิวอี้และอยู่ในสภาพการคิดเชิงออกแบบ สำหรับโค้ช, ความแตกต่างอันยิ่งใหญ่กลายเป็นที่ชัดเจน: อารมณ์ของโค้ชดิวอี้จะลดลงอย่างเห็นได้ชัดในขณะที่โค้ชคิดการออกแบบจะปิด

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

6 . ) assessmenton อารมณ์แต่ละวันจริงนักเรียนและโค้ชระบุอารมณ์ของพวกเขา ในตอนเช้า ตอนกลางวัน และในช่วงบ่าย อารมณ์ ขนาดช่วงจาก - 10 ( ลบมาก ) ถึง 10 ( บวกมาก ) มันเป็นจุดหนึ่งที่เพิ่มเติมของการวัดสำหรับโค้ช เนื่องจากวันในการเตรียมการล่วงหน้าของการประชุมเชิงปฏิบัติการ และโค้ชรายงานความรู้สึกบวก
นักเรียนตลอดโครงการทั้งหมดแท้จริงในแต่ละจุดเดียวของการวัดทั้ง 4 กลุ่ม ( นักศึกษา ดิวอี้ นักศึกษาออกแบบคิด โค้ช ดิวอี้ โค้ชออกแบบคิด ) รายงานอารมณ์เฉลี่ยในแดนบวก ( ข้างศูนย์ ) แนวโน้มรายวัน ที่โครงการทั้งหมด 3 วัน มีแนวโน้มว่า อารมณ์ขึ้นตั้งแต่เช้าถึงบ่าย ความรู้สึกสุดท้ายนักเรียนไปอบรมกับความเชื่อมั่นที่ดีมากทั้งใน เดวีย์ และในการออกแบบ คิดสภาพ สำหรับโค้ช ความแตกต่างที่เวิ้งว้างจะเห็นได้ชัด : อารมณ์ของดิวอี้โค้ชลดลงอย่างมากในขณะที่การออกแบบคิด โค้ชจะปิด