The methodology that guided this qu

The methodology that guided this qualitative study in investigating the perspectives of senior management teams in senior secondary schools about the implementation of the performance management in their respectiveschools was grounded theory (Glaser & Strauss, 1967; Strauss & Corbin, 1998). I opted for the grounded theory methodology because of the procedures it provides researchers to follow in the process of data collection and analysis (LaRossa, 2005). Glaser and Strauss (1967) give some detailed guidelines pertaining to the systematic analysis of the data, complete with clear and specific procedures, and research strategies. Corbin and Strauss
(1990) emphasise that grounded theory has specific procedures for data collection and analysis that grounded theory researchers must know to be able to conduct a study. These guidelines are also recognised by Thomas and James (2006) who argue that grounded theory procedures are reflective of an accessible and thoroughly explained approach in qualitative investigation. The description of grounded theory by Mansourian (2006) is that of an enjoyable and exciting procedure which provides directions in research.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วิธีการศึกษาเชิงคุณภาพนี้ในมุมมองของทีมผู้บริหารในโรงเรียนมัธยมศึกษาระดับสูงเกี่ยวกับการใช้งานของการบริหารประสิทธิภาพใน respectiveschools ของพวกเขาที่ มีดินทฤษฎี (Glaser และสเตราส์ 1967 สเตราส์และ Corbin, 1998) ผมเลือกวิธีทฤษฎีดินเนื่องจากในขั้นตอนที่มีนักวิจัยที่จะทำตามในกระบวนการเก็บรวบรวมข้อมูลและการวิเคราะห์ (LaRossa, 2005) Glaser และสเตราส์ (1967) ให้รายละเอียดแนวทางการวิเคราะห์ระบบข้อมูล มีขั้นตอนชัดเจน และเฉพาะเจาะจง และวิจัยกลยุทธ์ Corbin และสเตราส์(1990) เน้นที่ทฤษฎีดินมีเฉพาะขั้นตอนการเก็บรวบรวมข้อมูล และวิเคราะห์เหตุผลทฤษฎีนักวิจัยต้องทราบเพื่อให้สามารถดำเนินการศึกษา แนวทางเหล่านี้จะยังมีการรับรู้ โดยโทมัส และเจมส์ (2006) ที่ยืนยันว่า เหตุผลทฤษฎีกระบวนสะท้อนของวิธีการเข้าถึง และอธิบายอย่างละเอียดในการตรวจสอบคุณภาพ คำอธิบายของทฤษฎีดินโดย Mansourian (2006) คือ ของกระบวนงานที่สนุกสนาน และน่าตื่นเต้น ที่ให้ทิศทางการวิจัย

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วิธีการที่แนะนำการศึกษาเชิงคุณภาพในการตรวจสอบนี้มุมมองของทีมงานผู้บริหารระดับสูงในโรงเรียนมัธยมศึกษาระดับสูงเกี่ยวกับการดำเนินงานของการจัดการประสิทธิภาพใน respectiveschools ของพวกเขาถูกกักบริเวณทฤษฎี (ตับและสเตราส์ 1967; Strauss & คอร์ 1998) ฉันเลือกใช้สำหรับวิธีการทฤษฎีสายดินเพราะวิธีการที่จะให้นักวิจัยที่จะทำตามในขั้นตอนของการเก็บรวบรวมข้อมูลและการวิเคราะห์ (LaRossa 2005) เดอะ ตับและสเตราส์ (1967) ให้รายละเอียดแนวทางบางอย่างที่เกี่ยวข้องกับระบบการวิเคราะห์ข้อมูลที่สมบูรณ์กับขั้นตอนชัดเจนและเฉพาะเจาะจงและกลยุทธ์การวิจัย คอร์และสเตราส์
(1990) เน้นว่าทฤษฎีสายดินมีวิธีการเฉพาะสำหรับการเก็บรวบรวมข้อมูลและการวิเคราะห์ที่มีสายดินนักวิจัยทฤษฎีต้องรู้เพื่อให้สามารถดำเนินการศึกษา แนวทางเหล่านี้ยังได้รับการยอมรับโดยโทมัสและเจมส์ (2006) ที่อ้างว่าขั้นตอนทฤษฎีจากข้อมูลพื้นฐานที่มีการสะท้อนแสงของสามารถเข้าถึงและอธิบายวิธีการอย่างละเอียดในการตรวจสอบคุณภาพ คำอธิบายของทฤษฎีสายดินโดย Mansourian (2006) เป็นที่ของขั้นตอนที่สนุกสนานและน่าตื่นเต้นซึ่งมีทิศทางในการวิจัย