Pervasive inequality. A bold claim,

Pervasive inequality. A bold claim, but that's the inescapable
conclusion of more than 20 years of examining mathematics and
science standards, student achievement, textbooks, standardized
tests, and classroom content coverage. In mathematics, for
instance, students are exposed to widely varying content not only
across states and school districts but within schools. Such inequities
in content coverage deny students equal learning opportunities.
By the time they enter middle and high school, those students
fortunate enough to have been challenged with rigorous, focused,
and coherent content in the early grades are placed into courses
that continue to challenge them, while their peers who were not

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

อสมการชุมชนที่แพร่หลาย ข้อเรียกร้องเป็นตัวหนา แต่ก็ยังไม่พ้นบทสรุปของการตรวจสอบคณิตศาสตร์มากกว่า 20 ปี และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ตำรา มาตรฐาน มาตรฐานวิทยาศาสตร์ทดสอบ และห้องเรียนครอบคลุมเนื้อหา ในวิชาคณิตศาสตร์ สำหรับอินสแตนซ์ นักศึกษากำลังเผชิญกับไม่การเนื้อหาแตกต่างกันอย่างกว้างขวางเท่านั้นอเมริกาและย่านโรงเรียน แต่ภายในโรงเรียน เสนอดังกล่าวในความครอบคลุมเนื้อหาปฏิเสธเท่ากับโอกาสการเรียนรู้ของนักเรียนโดยเวลา เข้ากลางและมัธยม นักเรียนเหล่านั้นโชคดีพอที่จะมีการท้าทายกับเข้มงวด โฟกัสและ coherent เนื้อหาในระดับต้นจะอยู่ในหลักสูตรที่ยังคงท้าทายพวกเขา ในขณะที่เพื่อนของพวกเขาที่ไม่ได้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ความไม่เท่าเทียมกันแพร่หลาย การเรียกร้องที่เป็นตัวหนา แต่ที่หลีกเลี่ยงไม่ได้
ข้อสรุปของการมากกว่า 20 ปีของการตรวจสอบคณิตศาสตร์และ
มาตรฐานวิทยาศาสตร์ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตำรามาตรฐาน
การทดสอบและการรายงานข่าวเนื้อหาในห้องเรียน ในทางคณิตศาสตร์สำหรับ
เช่นนักเรียนจะได้สัมผัสกับเนื้อหาที่แตกต่างกันอย่างแพร่หลายไม่เพียง แต่
ทั่วทั้งรัฐและโรงเรียน แต่ภายในโรงเรียน inequities ดังกล่าว
ในการรายงานข่าวเนื้อหาปฏิเสธโอกาสการเรียนรู้ของนักเรียนเท่ากับ.
ตามเวลาที่พวกเขาเข้าไปในโรงเรียนกลางและสูงนักเรียนที่
โชคดีพอที่จะได้รับการท้าทายด้วยอย่างเข้มงวดที่มุ่งเน้น
และเนื้อหาที่สอดคล้องกันในระดับต้นจะอยู่ในหลักสูตร
ที่ยังคงท้าทายพวกเขา ในขณะที่เพื่อนของพวกเขาที่ไม่ได้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ความแพร่หลาย . การเรียกร้องที่เป็นตัวหนา แต่ที่สรุปไม่พ้น
กว่า 20 ปีของการศึกษาคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์
มาตรฐาน ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน หนังสือเรียน การทดสอบมาตรฐาน
และเรียนเนื้อหาครอบคลุม ในทางคณิตศาสตร์ สำหรับนักเรียน
อินสแตนซ์ เปิดเผยเนื้อหาแตกต่างกันอย่างกว้างขวาง ไม่เพียงแต่
ข้ามรัฐและเขตโรงเรียน แต่ในโรงเรียน เช่นไบกอน
ในเนื้อหาข่าวปฏิเสธนักเรียนเท่ากับโอกาสการเรียนรู้ .
โดยเวลาที่พวกเขาระบุโรงเรียนกลางและสูงนักเรียน
โชคดีพอที่จะมีการท้าทายกับเคร่งครัด เน้น
และเนื้อหากันเกรดต้นจะอยู่ในหลักสูตร
ที่ยังคงท้าทาย ในขณะที่เพื่อน ๆที่ไม่ได้