Using these theoretical foundations

Using these theoretical foundations, ten narratives were selected or constructed in
order to work with science teachers along the unit; they are stories borrowed from
other authors, adaptations, or materials purposefully created for the unit. The
narratives are introduced in step 6 of the unit (see above), as epitomes of scientific
activity for NOS analysis; they serve as vehicles both for the scientific and the
historical information. As it was advanced, the narratives are mainly connected to
the topics of structure of matter, atomic theory, and radioactivity (see Adu´riz-Bravo
2005a, b, 2014; Adu´riz-Bravo and Bonan 2006; Adu´riz-Bravo and Izquierdo-
Aymerich 2009). They include ‘classic’ episodes (e.g. Dalton’s conception of the

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ใช้ทฤษฎีฐานรากเหล่านี้ เรื่องเล่าสิบถูกเลือก หรือถูกสร้างขึ้นมาสั่งการทำงานกับครูวิทยาศาสตร์ตามหน่วย มีเรื่องราวที่ยืมมาจากผู้เขียน ดัดแปลง หรืออื่น ๆ วัสดุที่สร้างขึ้นสำหรับหน่วยทุก การเรื่องเล่าจะนำมาใช้ในขั้นตอนที่ 6 (ดูข้างต้น), หน่วยเป็น epitomes ของวิทยาศาสตร์กิจกรรมสำหรับชุดหมายเลขวิเคราะห์ ใช้เป็นรถถังทั้งทางวิทยาศาสตร์และข้อมูลประวัติศาสตร์ เป็นมันสูง เรื่องเล่าส่วนใหญ่เชื่อมต่อกับหัวข้อของโครงสร้างของเรื่อง ทฤษฎีอะตอม และกัมมันตภาพรังสี (ดูไชโย Adu´riz2005a, b, 2014 Adu´riz ไชโยและบอนัน 2549 บราโว Adu´riz และ Izquierdo-ทาง Aymerich ที่ 2009) มีตอน 'คลาสสิค' (เช่นแนวคิดของดาลตันของการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

โดยใช้ทฤษฎีฐานรากเหล่านี้สิบเรื่องเล่าได้รับการคัดเลือกหรือสร้าง
เพื่อที่จะทำงานร่วมกับครูวิทยาศาสตร์พร้อมหน่วย; พวกเขาเป็นเรื่องที่ยืมมาจาก
ผู้เขียนอื่น ๆ , ดัดแปลงหรือวัสดุสร้างเด็ดเดี่ยวสำหรับหน่วย
เรื่องเล่าจะถูกนำมาใช้ในขั้นตอนที่ 6 ของหน่วย (ดูด้านบน) เช่น epitomes วิทยาศาสตร์
กิจกรรมสำหรับการวิเคราะห์ NOS; พวกเขาทำหน้าที่เป็นยานพาหนะทั้งทางวิทยาศาสตร์และ
ข้อมูลทางประวัติศาสตร์ ตามที่ได้ก้าวเข้าเรื่องเล่ามีการเชื่อมต่อส่วนใหญ่เป็น
หัวข้อของโครงสร้างของเรื่องทฤษฎีอะตอมและกัมมันตภาพรังสี (ดู Adu'riz-ไชโย
2005A, B, 2014; Adu'riz-ไชโยและ Bonan 2006 Adu'riz-ไชโย และ Izquierdo-
Aymerich 2009) พวกเขารวมถึงเอพ 'คลาสสิก' (เช่นความคิดของดาลตันของ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

โดยใช้พื้นฐานทางทฤษฎีเหล่านี้ เรื่องเล่า สิบคน เลือก หรือสร้างขึ้นในเพื่อที่จะทำงานกับครูวิทยาศาสตร์ตามหน่วย พวกเขามีเรื่องราวที่ยืมมาจากอื่น ๆผู้เขียนดัดแปลงหรือสร้างเป็นวัสดุสำหรับหน่วย ที่เรื่องเล่าจะแนะนำในขั้นตอนที่ 6 ของหน่วย ( ดูด้านบน ) เป็น epitomes ของวิทยาศาสตร์กิจกรรมการวิเคราะห์ NOS ; พวกเขาใช้เป็นพาหนะทั้งในทางวิทยาศาสตร์และข้อมูลทางประวัติศาสตร์ เป็นขั้นสูง , เรื่องเล่าส่วนใหญ่จะเชื่อมต่อกับหัวข้อของโครงสร้างของเรื่อง ทฤษฎีอะตอม และกัมมันตภาพรังสี ( เห็นผู้ใหญ่ใหม่ริส ไชโย2005a , B , 2014 ; ผู้ใหญ่ใหม่และริส ไชโย bonan 2006 ; ผู้ใหญ่ใหม่ และ izquierdo - ริส ไชโยaymerich 2009 ) ตอนพวกเขารวมถึง " คลาสสิค " ( เช่นความคิดของดอลตัน