Project 2061(2000) was a team of ex

Project 2061(2000) was a team of expert Mathematics researchers, Mathematics
teachers and Mathematics educators. They selected twelve middle grade Mathematics
textbooks. They compared the contents of these books using six benchmarks (concepts).
These benchmarks are: number concepts, number skills, geometry, skills, Algebra graph
concepts, and Algebra equation concepts. Seven categories of instructional criteria upon
which the books were analysed are: to what extent does the book identify a sense of purpose;
building on students ideas about Mathematics; engaging students in Mathematics, developing
Mathematics ideas, promoting student thinking about Mathematics, assessing student’
progress in Mathematics, enhancing the Mathematics learning environment. Their research
sought for the opinion of the analysts on many aspects such as the objectives, contents,
evaluation, language, presentation, edition and manuals/guide, workbook etc, as pattern for
book analysis. This research work also used similar and related features to analyse
recommended Mathematics textbooks in our schools in terms of availability, relevance,
suitability and adequacy of these features, since their presence or otherwise can affect
learning outcomes.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

โครงการ 2061 (2000)
เป็นทีมงานของผู้เชี่ยวชาญนักวิจัยคณิตศาสตร์คณิตศาสตร์ครูและนักการศึกษาคณิตศาสตร์ พวกเขาเลือกสิบสองคณิตศาสตร์เกรดกลางตำรา
. พวกเขาเมื่อเทียบกับเนื้อหาของหนังสือเหล่านี้โดยใช้มาตรฐานหก (แนวคิด)
คำมาตรฐานเหล่านี้คือ: แนวคิดจำนวนทักษะจำนวนเรขาคณิตทักษะพีชคณิตกราฟแนวความคิดและแนวความคิดสมการพีชคณิต
เจ็ดประเภทของเกณฑ์การเรียนการสอนเมื่อซึ่งหนังสือที่วิเคราะห์คือสิ่งที่ขอบเขตไม่หนังสือระบุความรู้สึกของวัตถุประสงค์; อาคารในความคิดนักเรียนเกี่ยวกับคณิตศาสตร์ ส่วนร่วมของนักเรียนในวิชาคณิตศาสตร์, การพัฒนาความคิดคณิตศาสตร์ส่งเสริมนักเรียนคิดเกี่ยวกับคณิตศาสตร์ประเมินนักเรียนความคืบหน้าในวิชาคณิตศาสตร์, การเสริมสร้างการเรียนรู้คณิตศาสตร์สภาพแวดล้อม วิจัยของพวกเขาขอความคิดเห็นของนักวิเคราะห์ในหลาย ๆ ด้านเช่นวัตถุประสงค์เนื้อหาการประเมินผลภาษาการนำเสนอรุ่นและคู่มือ / คู่มือสมุดงาน ฯลฯ เป็นรูปแบบสำหรับการวิเคราะห์หนังสือ งานวิจัยนี้ยังใช้คุณสมบัติที่คล้ายกันและเกี่ยวข้องกับการวิเคราะห์แนะนำหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ในโรงเรียนของเราในแง่ของความพร้อมความเกี่ยวข้องกับความเหมาะสมและความเพียงพอของคุณสมบัติเหล่านี้เนื่องจากสถานะของพวกเขาหรือมิฉะนั้นจะมีผลต่อผลการเรียนรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

โครงการ 2061 ( 2000 ) คือทีมนักวิจัยผู้เชี่ยวชาญด้านคณิตศาสตร์ครูคณิตศาสตร์
และนักการศึกษาคณิตศาสตร์ พวกเขาเลือกสิบสองคนระดับกลางคณิตศาสตร์
หนังสือเรียน พวกเขาเปรียบเทียบเนื้อหาของหนังสือเหล่านี้ที่ใช้หกมาตรฐาน ( แนวคิด ) .
มาตรฐานเหล่านี้คือ : หมายเลขแนวคิด ทักษะ เรขาคณิต พีชคณิตกราฟ
ทักษะจำนวน แนวคิดและแนวคิดสมการพีชคณิตเจ็ดประเภทของเกณฑ์การสอนบน
ซึ่งหนังสือวิเคราะห์ : สิ่งที่ขอบเขตมีหนังสือระบุให้ความรู้สึกของวัตถุประสงค์ ;
อาคารนักเรียนความคิดเกี่ยวกับคณิตศาสตร์ ; คณิตศาสตร์นักเรียนมีส่วนร่วมในการพัฒนาความคิดทางคณิตศาสตร์
ส่งเสริมนักเรียนคิดเกี่ยวกับคณิตศาสตร์ ประเมินความก้าวหน้าของนักเรียน '
คณิตศาสตร์ การสอนคณิตศาสตร์ สิ่งแวดล้อมการวิจัยของ
แสวงหาความคิดเห็นของนักวิเคราะห์ในหลายด้าน เช่น วัตถุประสงค์ เนื้อหา
ประเมินผล , ภาษา , การนำเสนอ , รุ่นและคู่มือ / คู่มือ สมุด ฯลฯ เป็นรูปแบบสำหรับ
การวิเคราะห์หนังสือ งานวิจัยนี้ยังใช้ในลักษณะที่คล้ายกัน และที่เกี่ยวข้อง เพื่อวิเคราะห์หนังสือเรียนคณิตศาสตร์
แนะนำในโรงเรียนในด้านการบริการที่เกี่ยวข้อง ,
,ความเหมาะสมและความเพียงพอของคุณลักษณะเหล่านี้เนื่องจากของตนหรือมิฉะนั้นจะมีผลต่อ
ผลการเรียน