identified three classroom practice

identified three classroom practices that led to the separation of the ESL children in the classroom. First, the ESL children's desks were placed close to the teacher's desk, on the assumption that they needed more direct help from the teacher. Some of them were also removed from the classroom twice a week to obtain assistance from an ESL teacher. Second, instances in which learners interacted more with each other usually involved borrowing or lending materials but this had to be done surreptitiously because the teacher did not always tolerate it. Finally, there was a 'rule' in the classroom that children should not copy one another's oral or written productions.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ระบุสามห้องเรียนปฏิบัติที่นำไปสู่การแบ่งแยกเด็ก ESL ในห้องเรียน ครั้งแรก โต๊ะเด็ก ESL ถูกวางใกล้กับโต๊ะของครู บนสมมติฐานที่ว่า จำเป็นมากโดยจะช่วยเหลือจากครู บางส่วนของพวกเขายังออกจากห้องเรียนสองสัปดาห์เพื่อขอรับความช่วยเหลือจากครู ESL ที่ สอง กรณีที่ผู้เรียนอาจขึ้นกับแต่ละอื่น ๆ มักจะเกี่ยวข้องกับการกู้ยืม หรือให้ยืมวัสดุ แต่นี้ก็จะทำได้เนื่องจากครูได้เสมอยินยอมมัน surreptitiously ในที่สุด มี 'กฎ' ในห้องเรียนว่า เด็กควรคัดลอกอื่นของช่องปาก หรือเขียนการผลิต

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ระบุสามห้องเรียนการปฏิบัติที่นำไปสู่​​การแยกของเด็กสอนภาษาอังกฤษในชั้นเรียน ครั้งแรกที่โต๊ะทำงานของเด็ก ESL ถูกวางไว้ใกล้กับโต๊ะทำงานของครูบนสมมติฐานที่ว่าพวกเขาต้องการความช่วยเหลือโดยตรงจากครู บางคนก็ถูกถอดออกจากชั้นเรียนสัปดาห์ละสองครั้งที่จะได้รับความช่วยเหลือจากครูสอนภาษาอังกฤษ ประการที่สองกรณีที่ผู้เรียนมีความสัมพันธ์มากขึ้นกับแต่ละอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องกับการกู้ยืมเงินหรือวัสดุที่มักจะให้กู้ยืมเงิน แต่ตอนนี้ก็ต้องทำลับ ๆ ล่อ ๆ เพราะครูไม่ได้มักจะทนมัน สุดท้ายมี 'กฎ' ในห้องเรียนว่าเด็กไม่ควรคัดลอกอีกคนหนึ่งเป็นโปรดักชั่นวาจาหรือลายลักษณ์อักษร

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ระบุสามห้องเรียนแนวทางปฏิบัติที่นำไปสู่การแยกการสอนเด็กในชั้นเรียน แรก , โต๊ะทํางานภาษาอังกฤษของเด็กถูกวางไว้ใกล้โต๊ะของอาจารย์ สันนิษฐานว่าพวกเขาต้องการความช่วยเหลือเพิ่มเติมโดยตรงจากอาจารย์ บางส่วนของพวกเขาถูกเอาออกจากชั้นเรียนสัปดาห์ละสองครั้งเพื่อขอรับความช่วยเหลือจาก ESL คุณครู ประการที่สองในกรณีผู้เรียนปฏิสัมพันธ์มากขึ้นกับแต่ละอื่น ๆ มักจะเกี่ยวข้องกับการกู้ยืมหรือให้ยืมวัสดุแต่ต้องทำ surreptitiously เพราะครูไม่ได้มักจะทนไม่ได้ ในที่สุด , มี ' กฎ ' ในห้องเรียนที่เด็กไม่ควรเลียนแบบกันด้วยปากเปล่าหรือเขียนผลิต