Ho3 There is no significant differe

Ho3 There is no significant difference with regard to the practice of negative reinforcement approach by teachers in the form of punishment on students that display disruptive behaviours based on teachers’ years of teaching experience.
Table 16 indicates the difference in the mean scores of negative reinforcement approach in the form of punishment practiced in classroom by teachers based on the teachers’ years of teaching experience. Based on the one-way ANOVA test performed, it was noted that F=4.735, p (0.004) < 0.05. Thus, Ho3 was rejected as the p-value was significant. This indicated that there was a significant difference with regard to the practice of negative reinforcement approach by teachers in the form of punishment on students that display disruptive behaviours based on teachers’ years of teaching experience.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

Ho3 ได้ไม่แตกต่างอย่างมีนัยสำคัญเกี่ยวกับการปฏิบัติตามวิธีการเสริมแรงลบโดยครูในรูปแบบของการลงโทษกับนักเรียนที่แสดงพฤติกรรมขวัญจากปีครูสอนตาราง 16 แสดงความแตกต่างของคะแนนเฉลี่ยของวิธีการเสริมแรงเชิงลบในรูปแบบของฝึกฝนในห้องเรียน โดยยึดปีที่ครูสอนครูลงโทษ ขึ้นอยู่กับการทดสอบการวิเคราะห์ความแปรปรวนแบบทางเดียวที่ดำเนินการ มันถูกบันทึกไว้ว่า F = 4.735, p (0.004) < 0.05 ดังนั้น Ho3 ถูกปฏิเสธเป็นสำคัญค่า p ระบุว่า มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญเกี่ยวกับการปฏิบัติตามวิธีการเสริมแรงลบโดยครูในรูปแบบของการลงโทษกับนักเรียนที่แสดงพฤติกรรมขวัญจากปีครูสอน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

Ho3 ไม่มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญเกี่ยวกับการปฏิบัติของวิธีการเสริมแรงเชิงลบโดยครูในรูปแบบของการลงโทษนักเรียนที่แสดงพฤติกรรมก่อกวนขึ้นอยู่กับปีครูของประสบการณ์การเรียนการสอน.
เป็นตารางที่16 แสดงให้เห็นความแตกต่างในค่าเฉลี่ยของวิธีการเสริมแรงเชิงลบ ในรูปแบบของการลงโทษมีประสบการณ์ในห้องเรียนโดยครูขึ้นอยู่กับปีที่ผ่านมาครูประสบการณ์การสอน ขึ้นอยู่กับทางเดียวการทดสอบ ANOVA ดำเนินการมันก็ตั้งข้อสังเกตว่า F = 4.735, P (0.004) <0.05 ดังนั้น Ho3 ถูกปฏิเสธเป็น p-value อย่างมีนัยสำคัญ แสดงให้เห็นว่ามีความแตกต่างในเรื่องเกี่ยวกับการปฏิบัติของวิธีการเสริมแรงเชิงลบโดยครูในรูปแบบของการลงโทษนักเรียนที่แสดงพฤติกรรมก่อกวนขึ้นอยู่กับปีครูของประสบการณ์การเรียนการสอน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ho3 ไม่มีความแตกต่างกันในเรื่องการปฏิบัติวิธีการเสริมแรงทางลบ โดยครูในรูปแบบของการลงโทษนักเรียนที่แสดงพฤติกรรมก่อกวนตามครูประสบการณ์การสอน .
ตารางที่ 16 แสดงความแตกต่างในค่าเฉลี่ยของวิธีการเสริมแรงทางลบในรูปแบบของการฝึกในชั้นเรียนโดยครูตามครูประสบการณ์การสอน โดยใช้การวิเคราะห์ความแปรปรวนแบบทดสอบ มันเป็นข้อสังเกตว่า F = 4.735 , P ( 0.004 ) < 0.05 ดังนั้น ho3 ถูกปฏิเสธเป็นและสำคัญนี้ พบว่า มีความแตกต่างกันในเรื่องการปฏิบัติวิธีการเสริมแรงทางลบ โดยครูในรูปแบบของการลงโทษนักเรียนที่แสดงพฤติกรรมก่อกวนตามครูประสบการณ์การสอน