Principal component analysis. The r

Principal component analysis. The results of the factorial analysis are presented in Table 1. As
shown, the principal component analysis that utilized a varimax rotation produced an eight factor
solution that accounted for 60.9% of the total variance. The sample size utilized for the principal
components analysis was 516 for which the critical value for significant loadings was calculated
at |0.23| (Stevens, 1986).
In short, the first rotated factor, which accounted for 11.49% of the total variance, had the
highest factor loadings from seven variables that together described a participative system, which
in turn is characterized by constant and open communications among units, levels, and
employees. This factor was thus named the “open communications and information sharing”
factor. The second rotated factor, which accounted for 8.07% of the total variance, was
comprised of variables that collectively characterize the extent to which the organization
promotes risk taking behavior as well as generation and trial of new ideas. This factor was thus
called “risk taking and new ideas promotion”.
The third factor generated dealt with the extent to which the employees receive
encouragement and support for learning and growth opportunities, as well as praise and
recognition when applying new learning on the job. This factor accounted for 7.74% of the total
variance and was called “Support and recognition for learning and development”. The fourth
factor, which accounted 7.55% of the total variance, pertained to the extent to which the
employees have all materials, equipment, facts, information, support, and time in order to
perform their job in a professional manner. This factor was therefore labeled “information, facts,
time, and resource availability to perform job in a professional manner”. The fifth factor
comprised of variables that defined the extent to which the employee was functioning in a teambased environment within which team members are truly committed to the success and growth of each other and are willing to put in effort above the minimum required. This factor, which was called “High performance team environment” accounted for 7.26% of the total variance. The last three factors generated by the analysis were all learning related dimensions. Factor 6, which accounted for 6.78% of the total variance, grouped together the variables that reflected the extent to which the employees were rewarded by the organization for their learning, new ideas, and performance. This factor was thus labeled “Rewards for learning, performance, and ideas”. The seventh factor dealt with the extent to which the employee was functioning in an
environment that was conducive to training transfer and continuous learning. This factor in turn
was called “Positive training transfer and continuous learning climate”. The last factor
produced by the principal component analysis was comprised of variables that described the
extent to which the employee was expected to manage his or her own learning, had all necessary
skills and knowledge to perform the job at the expected level, had influence over the things that
determine how the work is done, as well as the extent to which information technologies were
used by the organization to capture and distribute important knowledge to those who need it.
The last factor was therefore named “Knowledge management”. Factors 7 and 8 accounted for
6.71% and 5.26% of the total variance respectively.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การวิเคราะห์ส่วนประกอบหลัก ผลลัพธ์ของการวิเคราะห์แฟกจะแสดงในตารางที่ 1 เป็นแสดง การวิเคราะห์ส่วนประกอบหลักที่ใช้หมุน varimax ผลิตปัจจัยแปดโซลูชันที่ 60.9% ของผลต่างการรวมบัญชี ขนาดตัวอย่างที่ใช้ในหลักการส่วนประกอบวิเคราะห์ถูก 516 ที่คำนวณค่าของ loadings สำคัญสำคัญที่ |0.23| (Stevens, 1986)ในระยะสั้น แรกหมุนตัว ซึ่งบัญชี 11.49% ของความแปรปรวนทั้งหมด มีการloadings ปัจจัยสูงสุดจาก 7 ตัวแปรที่ร่วมกันอธิบายระบบ participative ซึ่งจะมีลักษณะคง และเปิดการสื่อสารระหว่างหน่วย ระดับ และพนักงาน ปัจจัยนี้จึงชื่อว่าการ "เปิดการสื่อสารและการใช้ข้อมูลร่วมกัน"ปัจจัยการ ที่สองหมุนตัว ที่ 8.07% ของผลต่างการรวมบัญชี ถูกประกอบด้วยตัวแปรที่เรียกขอบเขตที่องค์กรส่งเสริมความเสี่ยงที่มีลักษณะการทำงานตลอดจนสร้าง และทดลองใช้ของใหม่ ๆ ปัจจัยนี้จึงถูกเรียกว่า "ความเสี่ยงการส่งเสริมความคิดใหม่ และเดิน"ปัจจัยที่สามที่สร้างขึ้นขอบเขตที่ซึ่งพนักงานได้รับให้กำลังใจและสนับสนุนโอกาสในการเรียนรู้และการเติบโต เป็นสรรเสริญ และการรับรู้เมื่อใช้การเรียนรู้ใหม่ในงาน ตัวนี้คิดเป็น 7.74% ของยอดรวมผลต่าง และถูกเรียกว่า "การสนับสนุนและการรับรู้การเรียนรู้และพัฒนา" วันที่สี่ปัจจัย ที่ 7.55% ของผลต่างการรวมบัญชี pertained ในกรณีที่การพนักงานมีทั้งหมดวัสดุ อุปกรณ์ ข้อมูล ข้อมูล สนับสนุน และเวลาเพื่อการปฏิบัติงานอย่างมืออาชีพ ปัจจัยนี้จึงได้ชื่อ "ข้อมูล ข้อเท็จจริงเวลา และทรัพยากรเพื่อปฏิบัติงานอย่างมืออาชีพ" ตัวที่ห้าประกอบด้วยตัวแปรที่กำหนดขอบเขตซึ่งพนักงานทำงานในสภาพแวดล้อม teambased การที่สมาชิกในทีมอย่างแท้จริงมุ่งมั่นที่จะประสบความสำเร็จและการเติบโตของแต่ละอื่น ๆ และเต็มใจที่จะใส่ความพยายามสูงกว่าขั้นต่ำที่จำเป็น ปัจจัยนี้ ซึ่งถูกเรียกว่า "สภาพแวดล้อมทีมประสิทธิภาพสูง" บัญชี 7.26% ของความแปรปรวนทั้งหมด ปัจจัยสามที่สร้างขึ้น โดยการวิเคราะห์ได้ทั้งหมดเรียนรู้มิติที่เกี่ยวข้อง คูณ 6 ซึ่งคิดเป็น 6.78% ของความแปรปรวนทั้งหมด จัดตัวแปรที่แสดงขอบเขตที่พนักงานได้รับรางวัลองค์กรเรียนรู้ ใหม่ ๆ และประสิทธิภาพการทำงาน ร่วมกัน ปัจจัยนี้ได้ดังชื่อ "รางวัลสำหรับการเรียนรู้ ประสิทธิภาพ และความคิด" ตัวที่เจ็ดลแก้ซึ่งพนักงานทำงานในขอบเขตสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการถ่ายโอนการฝึกอบรมและเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง ปัจจัยนี้ในการเปิดถูกเรียกว่า "โอนย้ายค่าบวกฝึกและสภาพการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง" ตัวสุดท้ายผลิต โดยหลักการวิเคราะห์ส่วนประกอบประกอบด้วยตัวแปรที่อธิบายไว้ในขอบเขตที่พนักงานถูกคาดว่าจะจัดการเรียนรู้ของ ตนเอง มีความจำเป็นทั้งหมดทักษะและความรู้เพื่อปฏิบัติงานในระดับที่คาดไว้ มีอิทธิพลเหนือสิ่งที่กำหนดว่าเป็นทำงาน และขอบเขตที่ถูกเทคโนโลยีข้อมูลใช้ โดยองค์กร และกระจายความรู้สำคัญสำหรับผู้ที่ต้องการตัวล่าสุดจึงได้ชื่อว่า "การจัดการความรู้" ปัจจัยที่ 7 และ 8 คิด6.71% และ 5.26% ของความแปรปรวนทั้งหมดตามลำดับ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การวิเคราะห์องค์ประกอบหลัก ผลที่ได้จากการวิเคราะห์ปัจจัยถูกนำเสนอในฐานะที่เป็นที่ 1
ตารางแสดงการวิเคราะห์องค์ประกอบหลักที่ใช้การหมุนVariMax
ผลิตเป็นปัจจัยแปดแก้ปัญหาที่คิดเป็น60.9% ของความแปรปรวนรวม ขนาดของกลุ่มตัวอย่างที่ใช้สำหรับเงินต้นวิเคราะห์ส่วนประกอบเป็น 516 ซึ่งค่าที่สำคัญสำหรับ loadings อย่างมีนัยสำคัญที่คำนวณได้ที่| 0.23 |. (สตีเว่นส์ 1986) ในระยะสั้นปัจจัยที่หมุนเป็นครั้งแรกซึ่งคิดเป็น 11.49% ของความแปรปรวนทั้งหมดมีสูงสุดแรงจากปัจจัยตัวแปรที่ร่วมกันอธิบายระบบการมีส่วนร่วมซึ่งในทางกลับกันมีเอกลักษณ์เฉพาะด้วยการสื่อสารอย่างต่อเนื่องและเปิดระหว่างหน่วยงานระดับและพนักงาน ปัจจัยนี้จึงเป็นชื่อ "การสื่อสารที่เปิดกว้างและใช้ข้อมูลร่วมกัน" ปัจจัย ปัจจัยที่หมุนที่สองซึ่งคิดเป็น 8.07% ของความแปรปรวนรวมนั้นประกอบด้วยตัวแปรที่เรียกลักษณะขอบเขตที่องค์กรส่งเสริมพฤติกรรมการมีความเสี่ยงเช่นเดียวกับการสร้างและการพิจารณาคดีของความคิดใหม่ ปัจจัยนี้จึงถูกเรียกว่า "ความเสี่ยงและการส่งเสริมความคิดใหม่". ปัจจัยที่สามสร้างจัดการกับขอบเขตที่พนักงานได้รับกำลังใจและสนับสนุนการเรียนรู้และโอกาสในการเติบโตเช่นเดียวกับการสรรเสริญและการรับรู้เมื่อมีการใช้การเรียนรู้ใหม่ในงาน ปัจจัยนี้คิดเป็น 7.74% ของทั้งหมดแปรปรวนและถูกเรียกว่า"การสนับสนุนและได้รับการยอมรับสำหรับการเรียนรู้และการพัฒนา" ที่สี่ปัจจัยซึ่งคิดเป็นสัดส่วน 7.55% ของความแปรปรวนรวมเรื่องที่มีขอบเขตในการที่พนักงานมีวัสดุทั้งหมดอุปกรณ์ข้อเท็จจริงข้อมูลสนับสนุนและเวลาในการดำเนินงานของพวกเขาในลักษณะมืออาชีพ ปัจจัยนี้จึงถูกตราหน้าว่า "ข้อมูลข้อเท็จจริงเวลาและทรัพยากรในการดำเนินงานในลักษณะมืออาชีพ" ปัจจัยที่ห้าประกอบด้วยตัวแปรที่กำหนดขอบเขตที่พนักงานได้รับการทำงานในสภาพแวดล้อมที่ teambased ภายในซึ่งสมาชิกในทีมมีความมุ่งมั่นอย่างแท้จริงที่จะประสบความสำเร็จและการเจริญเติบโตของแต่ละอื่น ๆ และยินดีที่จะใส่ในความพยายามดังกล่าวข้างต้นขั้นต่ำที่จำเป็น ปัจจัยนี้ซึ่งถูกเรียกว่า "ทีมงานที่มีประสิทธิภาพสูงสิ่งแวดล้อม" คิดเป็น 7.26% ของความแปรปรวนรวม ล่าสุดสามปัจจัยที่สร้างขึ้นโดยการวิเคราะห์มีการเรียนรู้ทั้งหมดที่เกี่ยวข้องกับมิติ ปัจจัยที่ 6 ซึ่งคิดเป็น 6.78% ของความแปรปรวนรวมกลุ่มกันตัวแปรที่สะท้อนให้เห็นถึงขอบเขตที่พนักงานได้รับรางวัลโดยองค์กรเพื่อการเรียนรู้ของพวกเขาความคิดใหม่ ๆ และประสิทธิภาพการทำงาน ปัจจัยนี้จึงถูกตราหน้าว่า "รางวัลสำหรับการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพและความคิด" ปัจจัยที่เจ็ดจัดการกับขอบเขตที่พนักงานได้รับการทำงานในสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเป็นการถ่ายโอนการฝึกอบรมและการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง ปัจจัยในการเทิร์นนี้ถูกเรียกว่า "การถ่ายโอนการฝึกอบรมเชิงบวกและการเรียนรู้อย่างต่อเนื่องสภาพภูมิอากาศ" ปัจจัยสุดท้ายที่ผลิตโดยการวิเคราะห์องค์ประกอบหลักแบ่งเป็นตัวแปรที่อธิบายขอบเขตที่พนักงานที่คาดว่าในการจัดการเรียนรู้ของเขาหรือเธอเองมีความจำเป็นที่ทุกทักษะและความรู้ในการดำเนินงานในระดับที่คาดว่าจะมีอิทธิพลมากกว่าสิ่งที่กำหนดวิธีการทำงานจะทำเช่นเดียวกับขอบเขตที่เทคโนโลยีสารสนเทศที่ถูกใช้โดยองค์กรในการจับภาพและเผยแพร่ความรู้ที่สำคัญให้กับผู้ที่ต้องการมัน. ปัจจัยสุดท้ายจึงเป็นชื่อ "การจัดการความรู้" ปัจจัยที่ 7 และ 8 คิดเป็น6.71% และ 5.26% ของความแปรปรวนรวมตามลำดับ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การวิเคราะห์องค์ประกอบหลัก การวิเคราะห์ผลการทดลองแสดงในตารางที่ 1 โดย
แสดง , การวิเคราะห์องค์ประกอบหลักที่ใช้ตัวหมุนผลิตปัจจัย
8 โซลูชั่นภายใน คิดเป็น % ของความแปรปรวนทั้งหมด ขนาดตัวอย่างที่ใช้สำหรับการวิเคราะห์ส่วนประกอบหลัก
คือ 516 ซึ่งค่าวิกฤตสำหรับคำนวณภาระสำคัญที่ |
023 | ( สตีเวนส์ , 1986 )
ในสั้น ก่อนหมุนองค์ประกอบ ซึ่งร้อยละ 11.49 % ของความแปรปรวนทั้งหมด มี สูงสุดจากปัจจัยภาระ
7 ตัวแปรที่ร่วมกันอธิบายระบบแบบมีส่วนร่วมซึ่ง
จะเป็นลักษณะคงที่และเปิดการสื่อสารระหว่างหน่วยงาน , ระดับ , และ
พนักงาน ปัจจัยนี้จึงชื่อว่า " เปิดการสื่อสารและแบ่งปันข้อมูล "
ปัจจัยหมุนองค์ประกอบที่สอง , - ซึ่งคิดเป็น % ของความแปรปรวนทั้งหมด ถูก
ประกอบด้วยตัวแปรที่เรียกลักษณะขอบเขตที่
องค์กรส่งเสริมพฤติกรรมเสี่ยง ตลอดจนสร้างและทดลองความคิดใหม่ๆ ปัจจัยนี้จึงเรียกว่า " ความเสี่ยงและส่งเสริม

" ความคิดใหม่ ๆ ปัจจัยที่สาม สร้างแจกกับขอบเขตที่ลูกจ้างรับ
ส่งเสริมและสนับสนุนการเรียนรู้ และโอกาสในการเติบโต รวมทั้งการยอมรับและสรรเสริญ
เมื่อใช้การเรียนรู้ใหม่ในงาน ปัจจัยนี้เป็น 7.74 % ของความแปรปรวนทั้งหมด
และถูกเรียกว่า " การสนับสนุนและการรับรู้ การเรียนรู้ และการพัฒนา " ปัจจัย 4
ซึ่งคิดเป็น 7.55 % ของความแปรปรวนทั้งหมด เจาะจงขอบเขตที่
พนักงานมีวัสดุทั้งหมดอุปกรณ์ , ข้อมูล , ข้อมูล , สนับสนุน , และเวลาเพื่อที่จะแสดงงานของพวกเขา
ในลักษณะมืออาชีพ ปัจจัยนี้จึงชื่อว่า " ข้อมูลข้อเท็จจริง
เวลาและทรัพยากรว่างเพื่อการดําเนินงานในลักษณะที่เป็นมืออาชีพ "
ปัจจัยห้าประกอบด้วยตัวแปรที่กำหนดขอบเขต ซึ่งพนักงานมีการทำงานใน teambased สภาพแวดล้อมภายในซึ่งสมาชิกทีมมีความมุ่งมั่นอย่างแท้จริงที่จะประสบความสำเร็จและการเจริญเติบโตของแต่ละอื่น ๆและเต็มใจที่จะใส่ในความพยายามข้างต้นขั้นต่ำที่ต้องการ ปัจจัยนี้ ซึ่งถูกเรียกว่า " สิ่งแวดล้อม " ทีมประสิทธิภาพสูงร้อยละ 7.26 % ของความแปรปรวนทั้งหมดสุดท้ายสามปัจจัยที่สร้างขึ้นโดยการวิเคราะห์คือการเรียนรู้ที่เกี่ยวข้องกับมิติ องค์ประกอบที่ 6 ซึ่งคิดเป็นร้อยละ 6.78 % ของความแปรปรวนทั้งหมดเข้าด้วยกันตัวแปรที่สะท้อนให้เห็นถึงขอบเขตที่พนักงานได้รับรางวัลจากองค์กรแห่งการเรียนรู้ของพวกเขาความคิดใหม่ และประสิทธิภาพ ปัจจัยนี้จึงระบุว่า " การแสดงรางวัลสำหรับการเรียนรู้และความคิด "องค์ประกอบที่เจ็ด จัดการกับขอบเขตที่ลูกจ้างได้ทำงานในสิ่งแวดล้อมที่เอื้อต่อการโอน
การฝึกอบรมและการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง ปัจจัยนี้ในการเปิด
ถูกเรียกว่า " การถ่ายโอนการฝึกอบรมบวกกับบรรยากาศการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง สุดท้ายปัจจัย
ผลิตโดยการวิเคราะห์องค์ประกอบหลักประกอบด้วยตัวแปรที่อธิบาย
ขอบเขต ซึ่งพนักงานที่คาดว่าจะจัดการการเรียนรู้ของเขาหรือเธอเอง มีทักษะและความรู้ที่จำเป็นทั้งหมด
การดําเนินงานที่คาดหวังระดับมีอำนาจเหนือสิ่งที่
ตรวจสอบวิธีการทำงานเสร็จ ตลอดจนขอบเขตที่เทคโนโลยีข้อมูล
ใช้โดยองค์กรเพื่อจับภาพ และแจกจ่าย ที่สำคัญ ความรู้ ให้กับผู้ที่ต้องการ .
ปัจจัยสุดท้าย จึงตั้งชื่อว่า " การจัดการ " ความรู้ ปัจจัยที่ 7 และ 8 คิดเป็นร้อยละ 5.26
6.71 % ของความแปรปรวนทั้งหมด



)