Fullan and Langworthy (2013) identi

Fullan and Langworthy (2013) identified eight Deep Learning Skills in 2013. Michael Fullan later focuses on Key Future Skills
or the 6 C’s, which students need to know in order to live in the modern times. Public schools, worldwide, are gradually adding
Deep Learning Tasks to their curriculum in order to prepare their students for a modern life. The main purpose of this paper is to
investigate the effect of adding an online Learning Management System to a teacher training programme for language teachers
who are not digitally as literate as their students to prepare these teachers to develop their students’ Key Future Skills. This study
was conducted over a period of 9 months with 50 primary and secondary school English language teachers in a rural school in
Malaysia during a project by the British Council for the Ministry of Education. The teachers’ online behaviour was monitored
and documented during this period. Data were collected through questionnaires (10 questions) at the end of the project and
through interviews 6 months after the end of the project. The results show that the teachers became more vigilant towards Deep
Learning Skills and their significance for life in the 21st century and the application of technology in their own teaching context.
On a positive note, their active online presence and collaboration with each other on the selected platform also helped them feel
more confident in preparing their own students to develop their 6 C’s independently.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

Fullan และ Langworthy (2013) ระบุทักษะการเรียนรู้ลึกแปดใน 2013 Michael Fullan ภายหลังเน้นทักษะอนาคตคีย์หรือ 6 ของ C ซึ่งนักเรียนจำเป็นต้องรู้เพื่อชีวิตในสมัยครั้ง โรงเรียน ทั่วโลก ค่อย ๆ เพิ่มงานการเรียนรู้ลึกถึงหลักสูตรเพื่อเตรียมนักเรียนสำหรับชีวิตที่ทันสมัย วัตถุประสงค์หลักของเอกสารนี้คือการตรวจสอบผลของการเพิ่มระบบจัดการการเรียนรู้ออนไลน์เป็นโปรแกรมการฝึกอบรมครูสำหรับครูสอนภาษาเซ็นชื่อแบบดิจิทัลเป็นอ่านหนังสือไม่เป็นนักเรียนเพื่อเตรียมครูเหล่านี้จะพัฒนาทักษะของนักเรียนคีย์ในอนาคต การศึกษานี้ดำเนินการเป็นระยะเวลา 9 เดือนกับหลัก 50 และครูภาษาอังกฤษโรงเรียนมัธยมศึกษาในโรงเรียนในชนบทมาเลเซียในระหว่างโครงการโดย British Council สำหรับกระทรวงศึกษาธิการ แก้ไขการตรวจสอบพฤติกรรมของคุณครูออนไลน์และเอกสารในช่วงเวลานี้ ข้อมูลถูกเก็บรวบรวมแบบสอบถาม (10 คำถาม) เมื่อสิ้นสุดโครงการ และผ่านการสัมภาษณ์ 6 เดือนหลังจากสิ้นสุดโครงการ ผลแสดงว่า อาจารย์ก็เพิ่มความระมัดระวังต่อลึกการเรียนรู้ทักษะ และความสำคัญสำหรับชีวิตในศตวรรษที่ 21 และการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีในบริบทการเรียนการสอนของตัวเองเมื่อทราบค่าบวก สถานะออนไลน์ที่ใช้งานอยู่และทำงานร่วมกันบนแพลตฟอร์มเลือกยังช่วยให้พวกเขารู้สึกความมั่นใจในการเตรียมนักเรียนเพื่อพัฒนาตน 6 C อย่างอิสระ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

Fullan และ Langworthy (2013) ระบุแปดทักษะการเรียนรู้ลึกในปี 2013 ไมเคิล Fullan ต่อมามุ่งเน้นไปที่ทักษะในอนาคตที่สำคัญ
หรือ 6 C ซึ่งนักเรียนต้องรู้เพื่อที่จะมีชีวิตอยู่ในยุคปัจจุบัน โรงเรียนของรัฐทั่วโลกจะค่อยๆเพิ่ม
งานการเรียนรู้ลึกหลักสูตรของพวกเขาเพื่อเตรียมนักเรียนของพวกเขาสำหรับชีวิตสมัยใหม่ วัตถุประสงค์หลักของงานวิจัยนี้คือการ
ศึกษาผลของการเพิ่มระบบการจัดการการเรียนรู้ออนไลน์กับโปรแกรมการฝึกอบรมครูผู้สอนสำหรับครูผู้สอนภาษา
ที่ไม่ได้เป็นความรู้ดิจิทัลเป็นนักเรียนของพวกเขาเพื่อเตรียมความพร้อมครูผู้สอนเหล่านี้เพื่อพัฒนานักเรียนของพวกเขา 'ทักษะที่สำคัญในอนาคต การศึกษาครั้งนี้
ได้ดำเนินการในช่วง 9 เดือนที่มี 50 โรงเรียนครูผู้สอนภาษาอังกฤษระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษาในโรงเรียนในชนบทใน
ประเทศมาเลเซียในโครงการจาก British Council ของกระทรวงศึกษาธิการ พฤติกรรมออนไลน์ของครูคือการตรวจสอบ
และจัดทำเอกสารในช่วงเวลานี้ เก็บรวบรวมข้อมูลโดยแบบสอบถาม (10 คำถาม) ในตอนท้ายของโครงการและ
ผ่านการสัมภาษณ์ 6 เดือนหลังจากการสิ้นสุดของโครงการ ผลการศึกษาพบว่าครูกลายเป็นที่ระมัดระวังมากขึ้นต่อลึก
ทักษะการเรียนรู้และความสำคัญของพวกเขาสำหรับการใช้ชีวิตในศตวรรษที่ 21 และการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีในบริบทการเรียนการสอนของตัวเอง.
ในบันทึกบวก, การแสดงตนออนไลน์ของพวกเขาที่ใช้งานและการทำงานร่วมกันกับคนอื่น ๆ ในการเลือก แพลตฟอร์มนี้ยังช่วยให้พวกเขารู้สึก
มั่นใจมากขึ้นในการเตรียมนักเรียนของตัวเองในการพัฒนาของพวกเขา 6 ซีอิสระ